练习5口语交际《大家来讨论》.docVIP

合肥市小学语文青年教师课堂教学评比活动 苏教版小学语文一年级下册 练习5口语交际 大 家 来 讨 论 合肥市黄山路小学 奚晓雯 2016年4月26日 教你玩游戏 【教材简析】： 小学语文教材苏教版二年级下册“练习5”的口语交际教材，共由两部分组成。其一， 文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。这是一个听话、说话的综合练习题，目的是训练学生的听力和语言表达能力。插图有助于学生借助图的情景进行说话练习。 【教学理念】： 创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在感兴趣、欢乐的氛围中发表自己的见解，从而发展学生的口语交际能力。 【教学目标】： 1.用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。 2.学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信心。 3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的情感。 【教学难点】：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法。 【教学难点】：在口语交际的过程中大胆表达，认真倾听。 【课前准备】： 1．Ppt课件 2．学生预习口语交际内容。 【教学过程】： 课前热身“反口令游戏“ 老师最喜欢和小朋友玩反口令游戏，这个游戏可以几个人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的时候一人做指挥，其他人根据指挥做出相反的动作。比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。 你们听明白了吗？ 【设计意图】口语交际是双向互动的过程，这种双向互动包括师生间、生生间的互动，互动的过程不仅仅是表达，倾听也同样重要。但是，在口语交际过程中，我发现很多孩子不会听、不愿听，只是急于表达。所以，我设计了“反口令游戏”。这个游戏的安排不仅为学生的表述做了示范，还明确了倾听的重要性。 一、播放视频，导入课题 春天来了，青青草原一下子热闹了起来。原来羊族们正热火朝天地准备着一年一度的游戏节活动呢！这一天，喜羊羊坐上了魔法飞毯，来到了游戏魔法屋，想看看哪个游戏最好玩。 “咦，明明刚刚还看到了魔法屋，怎么不见了？” 游戏屋刚学会了“隐身术”，只有火眼金睛，答对题的小朋友才能看到它哦。进入第一关：游戏猜猜猜。（播放课件）简单的游戏。 【设计意图】利用生动的画面，引起学生的共鸣，学生在愉悦的氛围中开始了学习。玩过的游戏学生熟悉，可以增加他们表达的自信心。3 二、创设情境，教玩游戏 教玩游戏?情境(一)： 魔法屋出现了。屋里藏着好多有趣的游戏，你们想去看看么？那要闯过第二关才行：学会教游戏。出现美羊羊的形象和声音：跳绳这个游戏我还不会玩呢！你们能教教我么？ “哗啦”的一声，从魔法屋的窗子里蹦出了一个有趣的游戏。课件呈现《跳绳》? 1．师：你会怎么教他们呢？ 2． ◆人数 这是一个多人游戏。多少人比较合适？（3——5人） 那就可以说——这个游戏可以好几个人一起玩。 ◆玩法 那怎么玩呢？ 3、刚才大家你一言我一语的，教得特别热情。不过呀，这个游戏到底该怎么玩？相机引导学生明确教别人玩游戏时要注意到：? 说清楚名称，讲明白玩法，4 你能按照（指板书）这样，一步一步把跳绳这个游戏说清楚吗？先教一教你的同桌吧。如果没听明白，你也可以问一问你的同桌。3 4、谁想来教教美羊羊？(指导耐心说，有礼貌，有热情) ＊指导学生从头开始说，注意说清楚游戏规则，先后顺序。 ＊生生互动，美羊羊能听明白吗？哪不明白？ 5、出现美羊羊的图片和声音：亲爱的小朋友，谢谢你们教我玩《跳绳》这个游戏，可真有意思！以后我就能经常和我的羊羊伙伴们玩一玩啦！现在我邀请大家，去我们的羊村做客。4 情境(二)：“游戏使者”教你玩，懂听，仿说? 1．师：出现青青草原的羊村，那儿的羊儿们可快乐了。看！这是羊村的游戏使者，他来迎接我们了。他还带来了魔法屋里最好玩的游戏呢！我们可要仔细看哟！?播放图片或视频。师：大家看到了哪些游戏啊？ 生1：有跳橡皮筋的，有跳长绳的，有吹泡泡的，有踢毽子的。 生2：有老鹰捉小鸡的，有丢手绢的。 生3：有抛铁环，有搭积木，有拼七巧板，有玩三足跳的。 【设计意图】该环节旨在进一步唤起学生的已有知识经验。为下面的练说打下基础。 热情大方有礼貌，游戏名称先说清，一步一步讲明白，我是游戏小使者！ 情境(三)教小组伙伴玩，练说? 师：小朋友们，你们想当游戏节的“使者”，教小伙伴们玩玩游戏吗？ 你想教什么？（发散问）请同学们四人为一小组，说一说你想教的游戏。小组长组织，听的成员如果没