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PAGE / NUMPAGES 浅谈初中生物课堂中的有效备课-生物论文 浅谈初中生物课堂中的有效备课 ◆云南省红河洲泸西县第二中学 张雄英 【摘 要】随着新一轮课程改革的不断进行，以发挥学生主动学习为前提的生物教学方式已悄然萌动。要使这一教学方式能够继续很好地向前发展，就必须过好备课这一关。在备课过程中，教师首先要注意整个教学活动应善于营造一种使学生“生疑”的学习情境，使学生能由此产生探究和解决疑问的兴趣和欲望；其次，教师应充分考虑学生在教学活动中可能提出的疑问；再次，为了培养学生学习的主动性，教师备课时还必须充分挖掘学生主动学习的原动力，并引导他们主动探究；最后，要善于培养和研究学生学习兴趣，尊重学生的思考和质疑。 关键词 生物备课；主动学习；学生为主体 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0067-01 一、解读生物新课标 生物新课标是生物备课的一个基础的内容，课改后，课程标准取代了教学大纲，并对许多内容作了重新规定和要求。但不管是前者还是后者，都是为了使教师能够全面了解中学生物的基本要求，明确每一节课的教学目标。教师备课的最终目的是达成生物课标的要求。学习课标时，首先要把握各章节的“标准”要求，并进行认真研读与思考，这样才能准确把握教学的尺度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教学效率，并更好地