浅论物理优秀教学新策略.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅论物理教学新策略-教师教育论文 浅论物理教学新策略 文/辛志雄 【摘 要】在新课改的时代背景下，物理教学中的课时、教材发生巨大变化，传统物理教学经验已不适应新课改需求，不利于学生成长成才。新形式的物理教学采用有效的教学方案，更专注于发掘学生学习物理的知识潜能。一般而言，人的潜能是指人潜在的内在能力，它不容易发现和发掘，须由智力和其他非智力因素最佳结合才可产生超出平常的潜在能力。在课堂教学中遵循时效性原则，以提高学生学习能力和学习成绩为目标，从师资、教学方案、教学内容、教学实践、教学管理入手，实事求是进行创新。新式的教学策略可帮助学生积累和牢记理论知识，在物理实验活动中感受快乐、在发散思维中认知自己潜力。改革传统物理教学弊端，探究新策略，为教育事业的创新辉煌添上精彩一笔。 关键词 物理教学；新策略；新课改；实验 一、前言 旧式的传统教育已无法满足二十一世纪教学发展需求，部分发达国家和地区政府对教育的关注点也已不再是建立重点高校、培训名师，而是重视改革教学策略。传统程序化的教学设计多为“读一读”、“看一看”、“写一写”等等，虽在一定程度上活跃了课堂气氛，却未能真正帮助学生解决部分稍有难度的问题。此等表面热闹的教学方式没能真正意义上帮助学生有效学习。如对“光的折射”教学，为引起学生的学习兴趣，教师问“同学们，你们有见过放大镜吗？”学生们没精打采地回答