浅论语文课合作探究学习有效性评价标准.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅论语文课合作探究学习有效性的评价标准-中学语文论文 浅论语文课合作探究学习有效性的评价标准 龚劲松 在语文课实际教学中，合作探究学习方式逐渐发挥着越来越重要的作用。在真实的语文课堂教学中，合作探究学习方式对于教学方针的贯彻、教学内容的传授以及学生学习能力的提高诸多方面是有突出作用的。对于合作探究学习方式的有效性还是需要一套完善的评价标准，以此来更好地去提高教学质量、完善教学中出现的漏洞。 一、合作探究学习方式存在的必要性和重要性 《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并指出“要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”并且随着课堂改革的不断深入，许多新的教学理念逐步确立其在教学中的主导地位。在众多的教学理念中，提倡自主、合作、探究的学习方式是课程改革的一个重点，也是给语文课堂教学带来影响最深的一个理念。由于《课程标准》硬性规定，新课改的客观要求，使得合作探究学习方式在语文教学中实行是有其必要性的。 合作探究学习方式，对于培养学生语文学习能力有积极影响。将课堂的主动权给予学生，让学生自主学习、小组交流学习，培养了学生的自主探究能力、团队合作能力以及学生主动创造性。学会独立思考、主动质疑，养成良好的学习习