教学模式-深圳大学信息中心.PPT

在教学实践中，我们深切地体会到，思想政治理论课教师要成功地运用案例教学，就要学会正确处理两大关系。 一要处理好案例与教学内容、教学目的的关系。教师首先要根据教学内容、教学目的选择合适的教学案例。 二要处理好案例教学中教师与学生的关系。案例教学中教师和学生所处的角色与传统教学中所处的角色是不同的。 在案例教学中，教师的角色是指导者和推动者，被喻为“导演”。学生的角色，则由被动变为主动，被喻为“演员”。 阅读实践，指的是依据“采用读书、讲课、研讨和运用相结合的方式进行教学”的教育理念和教改精神，以教师指导与学生自育自学相结合，使学生加强和深化对理论知识理解，是实现知识传授和能力习得的一种教学方法，是一种理解与思考性的实践教学形式。 4.阅读实践：理解与思考性实践教学形式 -- 《“ 阅读实践：思想政治理论课实践教学的有效形式》,《思想理论教育导刊》2015年第4期 阅读是人类获取知识的主要途径，阅读能力的培养对社会学习氛围的营造具有重要影响。党的十八大报告将“开展全民阅读活动”作为丰富人民精神文化生活的重要内容。2014年政府工作报告中也首次提出“倡导全民阅读”，体现了党和政府对全民阅读的高度重视。 为营造良好的校园环境和社会风气，教育部社科司通过打造“大学悦读·阅读大学”品牌活动，以带动社会公众阅读、共同营造全民阅读的氛围。把阅读作为思想政治理论课实践教学的一种有效形式，有利于实现“在悦读中阅读，在阅读中提升”的价值目标，增强教学实效性。 一般而言，教学过程以教师课堂讲授为主，但由于课内学时所限，学生在课堂上听教师讲解的时间不可能很多，相当多的知识还要靠学生自己读书获得，更多的内容要靠学生自己通过大量的阅读来理解。 读书既可以开拓学生的视野，提高学生的理论兴趣，又可以培养学生的独立思考能力，还可以强化学生的自学能力、理解能力、综合能力和持之以恒的意志品质。 　 阅读实践内容选择是围绕目的而展开的，为实现教育目的，阅读的内容也是丰富多样的，主要有四类：一是阅读马克思主义经典著作，以及党和国家领导人的主要著作和重要文献。二是阅读国学经典名著名篇。三是阅读重要历史人物的传记。四是阅读重要报纸、期刊、杂志文章，包括重要的学术争论和讨论的资料。 为了使学生的读书更具针对性和实效性，可以将读书与课堂讨论、演讲辩论、知识竞赛等实践教学活动有机结合起来。通过自学、竞赛和综合运用等多种读书和研讨的形式，实现“学”与“思”“学”与“问”“学”与“习”的结合。 在2009年，组织2008级全体本科生在课外阅读一本与毛泽东、邓小平有关的人物传记、思想评论、理论研究、文学作品等方面的书籍，就收获最大的方面写一篇读后感。 评出一等奖40篇，二等奖80篇，三等奖120篇，由教务处和马克思主义学院发给获奖证书，并将获一、二等奖的120篇作品，收入《我观伟人——大学生品读历史伟人获奖作品选》。 校园文化，是一种具有时代特点的群体文化活动，是学校长期形成的并为师生所广泛认同的校园精神以及培养这种精神所需文化环境的总和。 它以课外活动为主要内容，以文化的多学科、多领域的广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有价值导向、群体凝聚、规范行为、陶冶情感、实践锻炼等多种功能。 5．校园文化：体验与拓展性实践教学形式 　 校园文化以物态、行为、精神为主要形态，其内容丰富多彩，形式生动活泼。与思想政治理论课实践教学密切相关者，通常表现为学生的社团活动、读书小组、征文比赛、办报办刊、演讲辩论、书法摄影、文明（班级、寝室）工程、爱心工程、温暖工程等多种形式。 它能调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，形成关心他人、关心学校、关心社会的良好风气，营造环境管理与人格管理相得益彰、他律与自律有机结合的氛围，培养学生讲文明、讲礼貌、有道德、守纪律的品格和积极思考、勇于创新的精神。 “思想道德修养与法律基础”课开展校内实践教学活动，可以从大学生面临和关心的实际问题出发，结合大学生生活实际，使他们在实践中感悟生活，锻炼成长。 一是创建文明班级、文明宿舍活动。通过制定完善大学生行为规范，深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍”等道德实践活动，把思想道德教育的要求融入到学习生活之中，引导学生从自己做起，养成文明行为，培养良好道德情操。 二是指导学生进行校内调查研究。可以拟定一系列调查研究的题目，如大学生消费观念、对时事政治的关注程度、择业心态、恋爱观、家庭美德、法制观念等。 三是组织模拟法庭、专业知识竞赛等活动。针对