关于高中数学优秀生成功因素调查研究.doc

关于高中数学优秀生成功因素的调查研究 PAGE PAGE 97 目 录 TOC \o 1-2 \h \z 1 引 言 3 1.1 选题缘由 3 1.2 文献综述 6 1.3 本文对数学优秀生的界定 7 1.4 研究方法 9 2 访谈调查及结果分析 11 2.1 六名优秀生的选择 11 2.2 访谈的准备和开展 12 2.3 背景数据分析 13 2.4 轴式编码结果总结 45 2.5 访谈的结果及分析 52 3 测试及结果分析 54 3.1 测试过程 54 3.2 测试结果及分析 65 4 问卷调查及结果分析 67 4.1 选用VAMS的理由 67 4.2 VAMS定量工具的介绍 67 4.3 广义维度和子维度 68 4.4 VAMS的几个特点 72 4.5 VAMS问卷调查 74 4.6 三个层次学生之间的比较 79 4.7问卷调查结果 88 5 结论与教学启示 91 5.1 结 论 91 5.2 教学启示 92 5.3 可以进一步研究的问题 94 附录1 访谈题目 96 附录2 测试题 98 附录3 高中数学优秀生数学观与数学行为调查问卷 99 参考文献 106 致 谢 109 1 引 言 1.1 选题缘由 重视人才、尊重人才，古往今来，已成为各国维持社会繁荣发展的重要国策之一。在21世纪的国际竞争中，谁拥有人才，谁就能立于不败之地，谁拥有优秀人才，谁就会占优势，把握主动权。 中华的崛起、民族的振兴，主要依赖于大量的人才，特别是优秀的人才。因此，识别和培养各领域的优秀人才对于推动科学技术的发展具有重大的意义，科学技术的进步和发展，要求优秀的人才来推动。在当今科技迅猛发展的时代，各种高精尖人才的发现与培养显得尤其重要。数学堪称“科学之王”，它的知识渗透在科学的各个领域，它的思想和方法更广泛地应用于各行各业之中，因此，数学教育关系着科技的发展和国家的兴衰，也关系着全民族文化素质的提高（朱水根等，2001） 。基础教育中的高中数学教育，占据特殊地位。大量事实证明，一个数学学得好的人，往往对他诸多方面的发展大有裨益，数学成绩优秀的人才，有机会为国家、社会做出的贡献就更多更大。所以说，数学优秀生是国家的宝贵的财富，重视对他们的选拔与培养，充分认识到他们的数学才能，有效地引导他们发挥智力潜能，更有着特殊而实际的意义。 作为一门基础学科的数学，与其它所有相关科技学科有着密切的联系。因此，数学教育的意义不仅仅在于培养大批一般的科技人才，而且还在于培养各科技领域的优秀人才。这种优秀人才的培养与国家的利益和发展密切相关。因为一个国家的富强不仅与成功的普及教育有关，更重要的是对于优秀人才的重视和培养（吴仲和，2002）。 因此，基础教育不仅要实施“大众教育”，全民教育，而且也要关注差异教学，在高中阶段要为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。《普通高中数学课程标准（2000，实验）》强调指出，“高中阶段是学生成长和个性发展的重要时期，高中数学课程应为优秀人才的培养提供发展空间。”因此，数学教师在教学中，要善于发现数学优秀生，并能关注他们成长、研究他们成功的规律、为他们的脱颖而出提供有力支持，从而带动普通生和差生。培养中学数学尖子生，也是造就优秀数学人才乃至以高超的数学素质为基础的创新人才的基础工程（赵一占，2002）。 目前，随着素质教育的深入和发展，无论国家教育主管部门，还是当地教育机构，都加大了对差生培养的重视力度，很多教育专家都已参与了差生的教育和转化，并且已有大量的成果出现，如黄兴赞等（1993），莫克伦（1994），王海清（2000），赵继超等（2001），倪恒华（2002），杜玉祥（2003），卿利民（2003），陈国忠等（2003），徐史明（2003），姜慧（2003），赵正良（2003），孙兴杰等（2003），陶兴模（2004），唐平（2004），王顺耿（2004），王云波（2004），金友良（2004），陈亚丽（2004），连四清等（2005）。这也极大的推动了中国基础教育对差生研究的重视。各地市、各中学，特别是重点中学，对差生的转化抓得轰轰烈烈，且成绩斐然。 与此同时，对优秀生的重视，尤其对数学优秀生的重视程度就远远不如前者。很多身在一线的中学数学教育工作者，都会有这样的体会，几乎每周都要找差生促膝谈心、表扬鼓励、介绍学习方法、解答疑难、单独辅导等，在他们身上花了大量的时间，甚至课余的主要时间也花在数学差生身上了。而对于数学优秀生，除了少数学校，给他们必要的竞赛辅导，对于绝大多数学校的数学老师，只有当优秀生的成绩下