课题1 爱护水资源 .docVIP

课 题 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 课 型 新 授 教学媒体 多媒体 PPT 教学方法 六步学习法 教 学 目 标 知识 技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 过程 方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感 态度 （1）使学生初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。 （2）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （3）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点 水污染的来源、危害及防止水源污染的方法 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 谜语：流流动动，动动流流， 虽然没腿，游遍五洲 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。 设问：水如此重要，那如果停三天水会发生什么状况呢？（学生回答，播放公益视频） 说出本节课要学习的内容并板书 二、自主学习，解决问题（人类拥有水资源情况） 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于教学内容及问题情境 师生互动，交流讨论： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？ 三、爱护水资源 1、节约用水： 从生活中三个方面节约用水 【启示】节水从我做起 ?让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。 【总结】我们日常生活中有没有浪费水的情况，是你如何做的? 组内合作，交流讨论 2、防止水体污染： （指导学生阅读教材71页回答问题） （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源有哪些？ ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 四提炼 节约用水和防治水体污染措施 工业、农业、生活 五、巩固训练 完成ppt习题 六、结束语 调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。 发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。 回答：水 倾听 各抒己见：应爱护水资源…。 自主学习教材68页----70页内容，找到问题答案 学生活动 总结。 交流回答： = 1 \* GB3 ①储量约占全球总储水量的96.5%； = 2 \* GB3 ②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源 = 3 \* GB3 ③探究方向：淡化海水 讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。 我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染） 结合实际讨论交流，说出自己见解。 反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。 结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。 结合实际，讨论回答。 自学教材71页内容，相互交流回答问题。 学生活动 提炼知识 完成习题 课下完成。 引起共鸣。 唤起学生对水的重要性的认识. 自然地引出新课 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 设 计 意 图 培养总结归纳的能 力。 通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。 问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。 通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。 有助于真正树立节水意识，并落到实处。 提高学生自学能力，通过交流加深认识。 设 计 意 图 提高学生分析知识的能力 巩固所学知识 通过调查采访、查阅文