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高中生名著阅读活动有效实践初探 ［摘要］高中生对名著阅读的现状令人担忧，应帮助学生建立正确的 阅读名著的理念，选取合适的名著來阅读，培养其独立思考能力和读出独 特感悟，并能把阅读的成果转化成阅读笔记、读后感集、名著片段表演剧 等多种形式，丰富学牛的精神世界，提高学牛语文素养。 ［关键词］高中生名著阅读有效实践 ［中图分类号JG633.3：文献标识码］A［文章编号(2016) 280014 一、高中牛阅读名著的现状 首先说什么是语文的阅读。一个高中生或许会不假思索地告诉你，语 文的阅读就是考试屮的大小文章的阅读，这个在平时的语文教学中己经做 过数以百计的篇目规范训练。其实，这并不是真正意义上的阅读。真正意 义上的阅读，应该是一种思考，一种探索，是一种生命状态，一种生活方 式，一种精神享受，培养出来的不只是学牛单一的语文应试能力，更是一 种伴随生命前行的可持续发展的语文素养。 现在，很多教师在教学实践中己清醒地认识到培养学生的语文综合能 力，光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，因而要提高学生的审美能 力，培养学生可发展的语文素养，进行有效的课外阅读，不失为一种好策 略。《普通高中语文新课程标准》对学牛必修课程提出：“具有广泛多样的 阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料, 读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自