高中生学业嫉妒问卷的初步编制.docVIP

高中生学业嫉妒问卷的初步编制 〔摘要）为探讨高中生学业嫉妒心理的内部结构，编制高中生学业 嫉妒问卷，检索国内外有关学习嫉妒的文献，并结合访谈和开放式问卷获 取的资料编制学业嫉妒初测问卷。选取320名高中生进行问卷测试并在此 基础上运用spss22. 0进行项目分析、探索性因子分析以及信效度指标检 验，最终形成正式问卷。结果：学业嫉妒问卷总共22题，包括认知比较、 自我保护、人际疏离、贬损他人、厌恶他人5个因子，能解释56. 14%的总 变异。总问卷的Cronhach? s a系数为0. 88,各维度Cronhach s a系 数介于0.67?0.77 Z间。结论：问卷信效度指标均符合测量学耍求，可 用于测量高中牛学业嫉妒心理。 〔关键词）咼屮生学业嫉妒；探索性因素；问卷编制 （中图分类号）G44〔文献标识码〕A「文章编号〕1671-2684 （2017） 07-0007-05 一、问题提出 嫉妒具有跨文化普遍性，是现代社会较为普遍的一种心理特质。对于 学生而言，往往表现为学习嫉妒［1］。学习嫉妒是指个体与竞争对手在学 习上比较，发现自己不如对手时产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的 复杂的情绪状态［2］。虽然有些学者认为学习嫉妒能对某些个体产生积极 作用，但已有研究更多地表明这种现象对人的自尊、心理健康、人际关系 等都将产生负面影响［3-7］ o高中学生处于身心发展的重要时期，具有