幼儿园课程实施途径的选择.pptVIP

作业 一、幼儿园课程的基本理念是？ 二、幼儿园课程目标制定的过程是？ 三、幼儿园课程内容组织是否有效的四条标准是？ 四、制订幼儿园课程计划应遵循哪些基本原则？ 思考与回顾 有行动一定会获得经验吗？ 经验=行动+反思 经验是在劳力上劳心获得的 获得经验的过程是幼儿将已有经验与新经验之间进行链接的主动过程，必然蕴含着积极的反思，体现着幼儿的主体性 有益经验是幼儿通过与真实的人、事、物相互作用，通过对真实的人、事、物进行操作、摆弄、探究、交往、体验等，获得的真实的、带有情感性的、能够改变未来行动的经验。 经验的意义： 有助于幼儿理解 有助于幼儿与认识对象建立情感关系 有助于牢固记忆 有助于改变未来行动 直接经验是人生的基本经验。（张雪门） 间接经验（知识）只有嫁接在直接经验之上，才能真正被人们接受和理解，并成为人们解释世界，改变行动的依据。（张雪门） 陶行知区分了真知识和伪知识。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 《纲要》第二部分　教育内容与要求 ??(一)目标 ???? ?对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； ???? 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；　 ???? 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 ??(二)内容与要求 ??? 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 ???? 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 ??? ?? ?? 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 ??? 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 ??? 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。??? ?(三)指导要点 ???? 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 ?? 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 《纲要》第三部分　组织与实施??? ? 教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。 ?? ? 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 ? ?(一)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 ????(二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 ????(四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 ????(五)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 幼儿园课程就是要为幼儿创设做事的条件，让幼儿在做事中获得有益于身心健康发展的经验。 目标海报 幼儿园课程与学校课程之区别 学校课程 幼儿园课程 间接经验（学科知识） 直接经验 科学教授人类社会基础知识 扩展幼儿的经验、提升幼儿的经验 校本课程（10%—25%） 园本课程（可达到100%） 教师课程决策的权力较小 教师课程决策的权力大 材料：通过儿童心理学研究表明，幼儿期人的各种感知能力相对发达，对周围世界的认识能力和认知兴趣大大提高，基于对语言的初步掌握，十分乐意与人交往和分享经验。 可确力目标：正确运用感官和语言交往的基本能力；增进对环境认识；培养有益的兴趣和动手能力发展智力。 出发点：是儿童发展的需要 我国传统比较关注对幼儿道德的培养；未来“地球村”人与人间的交际合作更频繁。 确立目标：幼儿爱家乡 爱国的情感；发展幼儿与他人间交往合作的品质。 出发点：社会生活需要 把“美术”作为幼儿园课程内容时 确立目标：感受和体验生活和艺术中的美，逐渐形成对美的敏感；发函观察、比较、抽象、符号化、组