苏教版一年级语文下册《春笋》.docVIP

《春笋》教学设计（第二课时） 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学过程：一、引课明标 1、出示挂图。 这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3、（观察插图）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 二、自学探究 （一）学习第1自然段。 1、细读第一自然段。 （1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？ （2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？ （3）“冒”的动作谁会做？为什么用“冒”，而不用“长”呢？ （4）“一个一个”说明了什么？ 2、指导朗读。 （1）看到这里，你想说什么？ （2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读，同座位互读。 （3）指名朗读，评议。师相机指导。 “一声春雷 ”要读得稍慢，清晰有力。 “唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋 顽强生长的动作。 3、创设情境，拓展内容。 （1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。 教师带领学生做春笋的动作。 （2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？ （3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？（春风、春雨…）你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？ (4)呀，小春笋醒了，它冒出地面后，看到了什么？会说什么呢？ 三、精讲点拨 (二）教学第2自然段 1 .轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？ 2.哪句话写了春笋的样子？ （1）齐读第一句话。 （2）看图理解“浅褐色”，动作演示“裹”。 （3）指导朗读。 3、指导背诵。 （1）春笋是什么样儿的？ 春笋是怎样生长的？ 它们长成什么样儿了？师采用放多媒体课件的方法引导背诵，让学生边看边背。 （2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。 四、训练达标 1、教学“冲、来、外、生”四个生字。 2、范写、描红。 3、一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。 五、小结提升 春天多可爱啊，小春笋冲破泥土，掀翻石块，一个个冒出来，在阳光下健康成长，它多顽强啊！ 六、作业。　　 1、抄写词语。 ２、做《同步练习》。 板书设计： 1、春笋 冲破 掀翻 冒 春笋 顽强 迎着 笑 长