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课题 吃水不忘挖井人 课型 新授 课时分配 2 第 1 课时 项目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 认识本课6个生字。会写“井、乡”等10个字。 过程 方法 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 情感 态度 价值观 初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。? 教学难点 使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 教学、教具 （课件） 准 ?????备 多媒体 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 （一）目标导向，确定航点 同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 1、出示自学要求 （1）自读课文，把字音读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，标出自然段。 （2）再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 二、自主学习，探索航行 三、合作交流，共享航海 1、检查读生词。（出示本课生字词。） 2、介绍人物，了解时代背景。  （课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 3、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 四、拓展训练，共享航海(一)出示：学字方法：拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。1、学生自学生字。 2、老师检查学习效果。 3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 教师归纳，写字方法和要领。 4．巩固生字组成的词。（出示）读一读下面的词： 不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 乡亲　 立刻　 想念 (二)指导书写。 1、老师板书生字 2、学生上台试写。 教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。  学生按要求自学： 生自读课文。 再读课文。 自读。 （1）指名读，教师正音。 （2）齐读，去拼音读。 （3）齐读，开火车读。 指名读。 学生自学 学生自由分析。 指名读 学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？  3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。 1、出示毛主席图片，同学们，你们认识他吗？他就是我们伟大的毛主席。 2、简介毛主席的伟大事迹。 在读中教师很好的做了指导，通过各种形式的读，让学生在读中思，读中悟 板 书 设 计 吃水不忘挖井人 忘 井 金 叫 主 乡 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授 课时分配 2 第 2 课时 项目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 掌握本课生字，进一步理解由生字组成的词语。 过程 方法 有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 情感 态度 价值观 进一步懂得饮水思源的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学难点 初步懂得饮水思源的道理。 ? 教学、教具 （课件） 准 ?????备 多媒体 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点 （一）、这节课继续学习《吃水不忘挖井人》 （二）、出示自学要求： 1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。 二、自主学习，探索航行 三、合作交流，共享航海 （一）、读听结合，理解第一自然段。1. 第一自然段有几句话？（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。（2）读讲第二句，。画出表示地点的词（“江西”）。（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。2.老师讲背景毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。（二）、读想结合，理解第二自然段。 2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。（