2015-2016第二学期三年级科学第14教案设计.docVIP

第 14 周 星期 一 2016 年 5月 23 日 教学内容 1、我们知道的磁铁 课 型 新授 教 学 要 求 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 教学分析 重点 交流、整理关于磁铁的知识。 难点 知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 关键 磁铁在我们生活中的应用 教具 各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 教时 一课时 教 学 过 程 一、激趣导入： 　　1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 　　2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 　　3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 　　4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 　　二、我们对磁铁的了解： 　　1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 　　2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 　　3、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 　　（2）、评比得出最佳表现组。 　　三、利用网状图，整理磁铁知识： 　　1、形状 　　（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示） 　　 教 学 过 程 （2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。） （3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？ 　　2、用途 　　（1）、哪些地方用到了磁铁？ 　　（2）、磁铁在这些地方有什么作用？ 　　（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。） 　　3、性质 　　（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ 　　（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。 　　（3）、交流汇报。 　　四、总结延伸： 　　1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 　　2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 　　板书设计： 我们知道的磁铁 教学后记 通过学习，同学们知道了磁铁有各种各样的，如蹄形、条形、环形磁铁。磁铁在我们生活中的应用，如冰厢的门、磁性白板、有磁铁的门吸、磁性文具盒，扩音器上传的磁铁等。 第 14 周 星期 三 2016 年 5月 25 日 教学内容 2、磁铁有磁性 课 型 新授 教 学 要 求 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学分析 重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 关键 教具 磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、 教时 一课时 教 学 过 程 一一、问题导入： 　　1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······） 　　2、怎样检验我们的观点？（做实验） 　　二、磁铁能吸引的物体： 　　1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据） 　　2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好表格） 　　3、交流汇报。 　　4、小结。 　　（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？ 　　（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？ 　　（3）、与我们