校企互动的机械专业创新型人才培养模式探索与实践.PPTVIP

本科教学改革与实践 山东大学 机械工程学院 王 勇 meywang@sdu.edu.cn 0531报内容 一、机械专业近年的发展 二、本科教学方面的体会 一、机械专业近年的发展 机械设计制造及其自动化专业的近年发展： 2012年获批教育部高等学校“专业综合改革试点”项目（150万） 。 2012年教育部首批国家级工程实践教育中心：“山大-山东临工实践教育中心”（200）。 2012年获批山东大学国际化建设专业（20-40） 。 2010年教育部首批“卓越计划”试点专业（100） 。 2010年机械专业获批教育部工程专业教育认证延期。 2007年机械专业通过了教育部工程专业教育认证。 2008年机械专业被教育部批准为国家级特色专业。 2008年机械基础实验中心被教育部批准为国家级实验示范中心。 2006年机械专业被评为“省级品牌专业”。 二、本科教学方面的体会 加强课程改革，优化课程设置 面向经济社会发展需求，瞄准专业发展前沿，对课程体系进行改革和重组，实现优化及创新。 教学大纲突出实践教学。专业培养目标具体化，课程或教学环节能够与知识能力相衔接。教学大纲能够反映当代工程科学技术发展前沿的最新水平，强调新技术、新方法和新工艺的学习与实践。(180→150) 教学内容突出工程问题、工程案例和工程项目，能够达到实用性、前沿性要求。新课程教学大纲特点：1）内容丰富，讲课与课后阅读资料1:3；2） “能力要素”具体化；3）突出工程案例。 （学院列了许多教研项目） 二、本科教学方面的体会 2. 与企业协同，强化实践教学环节 改革实践教学内容，确保专业实践教学质量。校内实践基地与校外实践基地相互补充, 共同保证实践教学的质量。 制定企业培养方案。落实企业师资配备，制定学习考核和培养质量评价方法。实验班学生在企业分两个阶段：深入车间实习阶段和参与技术工作阶段。学生分阶段到企业进行实习、工程设计，累计在企业超过1 年。学生以企业产品全过程实施为导向，体验从产品构思、产品设计、产品实现和产品运作的产品开发全过程，体验真实的企业环境。如在山东临工集团，学生实际参加挖掘机的生产、设计与开发。 建立校企培养联合体。选择了数家有特色的大型企业, 利用企业的设备、项目和先进的技术资料作为培养优质资源。部分专业课程课实验在企业完成（如“主轴装配”“主轴精度调试”等在济南第二机床集团公司）。多数毕业设计结合企业实际项目“真刀真枪”地做，并有企业技术人员参与具体指导。 实验班采用双导师制度, 校内导师着重理论指导, 校外企业导师着重培养学生的动手实践能力，充分发挥校内导师与校外导师的各自优势。 二、本科教学方面的体会 3. 改革教学方式、方法 从以教为主的“灌输”式教学模式更新为以学为主的“启发”式教学模式 基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习和基于项目的参与式学习等研究性学习方法。（学院列了许多教研项目） 《机械制图》、《机械创新设计与综合实验》等课程 专业课程为重点，企业案例进行教学 。《金属切削原理与刀具》、《现代制造装备及自动化》、《机械制造工艺与夹具》。 （学院教研列了众多项目） 典型科研成果逐渐转化为教学综合实验。打孔机综合实验 、大型控制阀综合实验 二、本科教学方面的体会 4. 增加教师企业经历，提高教师工程素养 创造条件，安排没有工程经历的教师, 到企业实践。安排没有工程经历的教师, 到企业工作0.5~2年， （学院列了许多教研项目）。 选聘实践经验丰富的企业技术人员, 承担专业课部分教学任务, 指导毕业设计, 讲授案例或讲座。兼职教师实行聘任制, 制定合理的兼职教师薪酬政策, 以更好地发挥他们的作用。 近年已取得良好效果。到企业实践的老师，不但丰富了实践经历，而且与企业签订了许多研发课题，提高了解决工程实际问题的能力。 请大家批评指正！ 谢谢！ * * *