《猜字谜》说课篇(课件).pptxVIP

识字 猜字谜 北京小学 侯剑 （第一课时说课） 部编小学语文一年级下册 目 录 一、理论依据 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学流程 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段“要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。” 一、理论依据 识字教学要注重对学生识字方法的指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。 二、教材分析 《猜字谜》是部编语文一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。 三、学情分析 一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。 四、教学目标 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。 2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 四、教学目标 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。 2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 四、教学目标 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。 2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 二、解“谜”之旅，学习新知 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 （一）挑战字音关，解开字音之谜 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 二、解“谜”之旅，学习新知 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 （一）挑战字音关，解开字音之谜 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 二、解“谜”之旅，学习新知 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 （一）挑战字音关，解开字音之谜 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 二、解“谜”之旅，学习新知 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 （一）挑战字音关，解开字音之谜 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 五、教学流程 一、明“谜”含义，解题导入 二、解“谜”之旅，学习新知 三、猜“谜”游戏，巩固复现 四、话“谜”之趣，小结提升 （一）挑战字音关，解开字音之谜 （二）挑战字谜关，解开句意之谜 （三）挑战字形关，解开字形之谜 （一）明“谜”含义，解题导入 五、教学流程 （一）明“谜”含义，解题导入 五、教学流程 字谜 谜面 谜底 （二）解“谜”之旅，学习新知 五、教学流程 1.挑战字音关，解开字音之谜 读准字音 读好字谜 识字方法 （二）解“谜”之旅，学习新知 五、教学流程 1.挑战字音关，解开字音之谜 2.挑战字谜关，解开句意之谜 秋 （二）解“谜”之旅，学习新知 五、教学流程 1.挑战字音关，解开字音之谜 2.挑战字谜关，解开句意之谜 3.挑战字形关，解开字形之谜 （三）猜“谜”游戏，巩固复现 五、教学流程 1.复现巩固 （三）猜“谜”游戏，巩固复现 五、教学流程 2.游戏巩固 （四）话“谜”之趣，小结提升 五、教学流程 “猜字谜识字” 左边白天见， 右边夜晚见， 左右来相遇， 光亮一大片。 （谜底：明） 门里有个人。（谜底：闪） 门外有个人。（谜底：们） 也来一个人。（谜底：他） 土上两个人。（谜底：坐） 三个一群人。（谜底：众）