苏教版中职语文单招第三册第16课赤壁赋2课件.pptVIP

本文的艺术特色： 1.多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。 2.写景、议论、抒情的紧密结合。 一层：夜游之乐 1．泛舟赤壁，襟怀开朗 （乐） 二层：乐极悲来 2．饮酒放歌，箫音怨慕 （转悲） 3．慨叹人生，苦短失意 （悲） 三层：因悲生悟 4．苏子作答，妙语解颐 （转喜） 5．主客尽欢，忘情尘世 （乐） 结构 情感 寂寞让苏轼如此美丽， 寂寞让苏轼如此成熟。 与其说是苏轼成全了赤壁， 不如说是赤壁成全了苏轼。 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。” 余秋雨《苏东坡突围》 《报任安书》司马迁 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋（离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非国秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。 穷而后工 文章憎命达，魑魅喜人过。 成语归纳 1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。 2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。 3、遗世独立：1、脱离社会，独自生活，不跟别人往来（贬）。2.引申为世上少有（中）。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 定语后置 （3）作者是怎样描写萧声之悲的？ 《中国乐器的性格》 箫要以惨淡的江天做背景，天色是将明未明的那种冷到人心上的深蓝，冷冷的，还有几粒残星在天上，雁呢，已经在天上起程了，飞向它们永远的南国，飞得很慢，这就是箫的背景，红红的满江边的芙蓉花是和它不协调的 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋 ，空山凝云颓不流 。 江娥啼竹素女愁 ，李凭中国弹箜篌 。 昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑 。 十二门前融冷光 ，二十三丝动紫皇 。 女娲炼石补天处 ，石破天惊逗秋雨 。 梦入神山教神妪 ，老鱼跳波瘦蛟舞 。 吴质不眠倚桂树 ，露脚斜飞湿寒兔 。 琵琶行 白居易 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕舱明月江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （3）作者是怎样描写萧声之悲的？ 明确:作者借助夸张、想象、用典,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 第三段 1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。 为何而悲？ 英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者 天地阔远 而自身渺小 长江无穷 而人生短暂 理想丰满 现实骨感 翻译下列句子，找出它们的特点。 ①大王来何操? ②沛公安在? ③客何为者? “何操” “操何” “安在” “在安” “何为” “为何” 规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。 何 安 何 二、宾语前置 翻译下列句子，找出它们的特点 ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ ④是以后世无传焉，臣未之闻也。 “不自信” “不信自” “未之有” “未有之” “不余欺” “不欺余” “未之闻” “未闻之” 规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 自 之 余 之 常见的否定词：不、莫、勿、弗、未 常见的代词：之、余、吾、已、自、汝、尔 宾语前置 规律三： 用 “是”或“之”作为提宾标志。 翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、唯利是图。 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、唯利是图。 宾语前置 1、何以战?  规律四： 介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。 3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。 “何以” “以何” “谁与” “与谁” 2、微斯人，吾谁与归？ “东向” “向东” 指出是哪种类型的倒装 蚓无爪牙之利，