八年级语文下册 第一单元 比较探究《克隆技术的伦理问题》教学教案 北师大版.pptVIP

畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 * 畅言教育 第一单元 · 比较探究1 克隆技术的伦理问题 克隆羊多莉:1997年2月27日的英国《自然》杂志报道了一项震惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所的伊恩·维尔穆特领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊。这是世界上第一只用已经分化的成熟的体细胞(乳腺细胞)克隆出的羊。 新课导入 克隆：是英文clone的音译，·原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。 如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。 新课导入 　了解克隆技术的发展及现状； 　理清本文论述思路； 　体会科学家对人类负责的精神。 学习目标 ★能否克隆出与供体完全相同的人？ 不能 相同：基因组 不同：心理、行为、 社会特征 初读课文，整体感知 克隆人的好处 1.克隆人可以解决（　　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.克隆人可以避免产生（　　　　　　） 3.克隆人是为了（　　　　　　　　） 4.克隆人是为了（　　　　　　　　） 5.克隆人是为了（　　　　　　　　） 6.克隆人是为了（　　　　　　　　） 7.克隆人是为了（　　　　　　　　） 品读课文，理解内容 反面论证 可以解决不育 可以避免遗传病 进行研究 提供器官移植 为了优生 进行星际航行 发展同性恋社区 品读课文，理解内容 ★克隆人好处多多，应该克隆人，是吗？ 不是。 1、克隆人也是人，不能仅当做别人利用的手段和工具，他们应该得到尊重和公平的对待，不应该受到伤害。 2、克隆技术 可能造成严重的负面后果。 3、一个克隆人与供体人并存，负面作用大于正面作用。 4、不能迈出克隆人的第一步 悟读课文，探究主题 负面影响大于正面影响 有悖于伦理 正面论证 得出结论：发展克隆技术，不要克隆人的方针是正确的。 研读课文，探究写法 总结全文，拓展延伸 爱因斯坦的烦恼 1905年爱因斯坦提出了狭义相对论，推动了核能的使用。核技术一方面可以为人类造福建造核电站，另一方面却是制造出“大规模杀伤性武器” —核弹，给和平带来了极大的威胁。 核技术和核机密的扩散成为了冲突的引燃点之一。朝鲜核问题、伊朗核问题以及印巴核竞赛和恐怖主义一样，给社会增添了不和谐的因素。 爱因斯坦曾说如果他知道他的理论会发展成原子弹，他情愿当初去当修锁匠。 ★通过本节课的学习，你怎样认识克隆技术？写写自己的看法。 总结全文，拓展延伸 * 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级|下册 * * 畅言教育