人教版语文小学五年级上册第7单元第21课《圆明园的毁灭》教学设计.doc

五年级上册第7单元第21课 备课人：莫长龙 课时：两课时 教学内容 《圆明园的毁灭》 设计理念 使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 知识能力与 情感意志目标 1.认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　4.领悟文章的表达特点。 重点难点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 学情分析 教学准备 教师：圆明园风景及文物图片??? 影片《火烧圆明园》学生：收集有关圆明园的资料 教 学 流 程 二次备课 第一课时 一、 导入 同学们你们知道吗？在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国。就在1860年10月19日在中国上空，烟云笼罩，那时发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。这就是我们要学的课文《圆明园的毁灭》 二、初读课文 1、初读课文，认读课文的生字。 2、思考：课文主要介绍了一件什么事？ 三、理解课题含义： 1、“圆”圆满无缺的圆。“明”光明普照的明，“园”组词：皇家园林的园。一个完美无缺，光明普照的皇家园林，却被两个强盗给毁灭了。（补充：的毁灭）大家注意这个字，上面是一个“臼”齿的“臼”，下面的工最后一笔变成提。 2、指名读课题 3、同学们，毁灭意味着什么？ 毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说这样的一座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。 4、同学生齐读课题。 四、初步了解课文内容 请5位同学来读一读，谁愿意？其他同学边听边想，课文都写了些什么？ 第二课时 一、复习导入 1、提问：课文都写了些什么？? 2、你们读得非常好，说明大家上节课学的非常认真！那么谁能用简洁的语言说说课资料文主要这了什么？（这篇文章主要讲了圆明园昔日的风景和后来毁灭了） 二、学习第一自然段： 1、这位同学语言简洁，表达也很清楚，同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的毁灭，请同学们齐读第一自然段（圆明园的毁灭是--------不可估量的损失。） 2、谁来说知道了什么？ 3、你能给同学们讲讲什么是不可估量吗？（板书一个：不可估量） 4、作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量（板书第二个：不可估量）让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？ 5、让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的风景，请同学们默读课文第二、三、四自然段，看看关于圆明园你知道了什么？ 三、学习第二自然段： 1、谁来说说关于圆明园你知道了什么？（圆明园在北京的西郊------皇家园林） 2、谁知道“举世闻名”的意思？ 3、看到举世闻名这个词老师心中产生了一个疑问，谁来分析一下老师心中的疑问是什么？注意老师的疑问一定是和课文有关系的。 4、圆明园凭什么举世闻名呢？（珍贵文物，宏伟建筑） 5、课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟。（它由圆明园------众星拱月环绕在圆明园周围） 6、课件出示：圆明园布局图 7、师：圆明园特别大，因为它由众多小园组成，很多小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月） 8、那么大家知道吗？如此巧妙的布局，有100多公顷，那是多大呢？见过足球场吗？感觉怎么样？圆明园有640个足球那么大。 四、学习第三自然段： 1、课文第三自然段也写了圆明园的建筑宏伟自已默读并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个不要漏掉，漏掉一个有就是漏掉了一处著名的景点，漏掉一个有就是漏掉一个著名的园林啊！ 2、同学们找到了几个有？我们一起读一读好吗？ 3、金碧辉煌是什么样的？（课件出示：金碧辉煌的宫殿）从这个词中我们仿佛看到了什么？（课件出示：宫殿图片）看到这些金碧辉煌的宫殿你有什么感觉？（非常有气势） 4、课件出示：玲珑剔透的亭台楼阁。 想象一下玲珑剔透是什么样的？（课件出示：亭台楼阁的图片）看到它你感觉怎样？（精巧） 5、同学们同样是建筑但是两种建筑风格-----