八年级道德与法治上册 第二单元 与人和谐相处 第5课 平等与尊重 第1框 平等对待你我他教案 陕教版.pptVIP

材料一 周恩来身为国家总理，处处平等待人。他要找秘书、警卫员、保密员、理发师傅办事，从来都是用“请”字。服务员给他倒茶，他常常站起来用双手接，并微笑着点头表示谢意。外出视察工作结束后，他也要和当地的服务员、厨师、警卫人员一一握手，亲切地道谢。 材料二 钱学森家里的炊事员曾经感慨地说：“钱老每次下楼吃饭都穿得整整齐齐，从不穿拖鞋、背心。这是看得起咱，尊重咱。”钱老的儿子听了炊事员的话后，也像钱老一样，时时处处注意尊重他人。 （1）谈一谈，周总理和钱老的故事对我们有何启示？ （2）想一想，我们在生活中应该如何平等待人？ 周总理和钱老都没有因为自己较高的社会地位而目中无人，轻视别人，相反，他们平等对待生活中的每一个人，十分尊重他人人格尊严，给人留下了良好的印象。这启示我们平等待人应从自己做起，从生活中的小事做起。 （1）平等待人，与人和睦相处。——不因身体、智力、家境等客观存在的差异而自傲或自卑，也不因这些差异而不平等待人。 （2）制止同学之间的欺生和恃强凌弱——任何歧视行为都会损害我们所享有的平等权利，损害他人的人格尊严。 （3）从我做起，从生活中的点滴做起。——让我们用真诚、友善的举动，自觉地尊重和维护他人的合法权益。 课堂小结 人人平等 平等待人 平等对待你我他 （1）人格上平等： （2）法律地位上平等： 我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，在人格上都是平等的，没有高低贵贱之分。 我们每个人都平等地享受法定的权利，平等地履行法定的义务。 （1）平等待人，与人和睦相处。 （2）制止同学之间的欺生和恃强凌弱，以真诚、友善的方式对待他人。 （3）从我做起，从生活中的点滴做起。 巩固新知 1.有人认为，家境富裕的人在人格上高人一等，家境贫寒的人在人格上低人一等。对此，下列说法中你认为正确的是（ ） A.家境贫寒的人无法在人格上同家境富裕的人相提并论，社会上嫌贫爱富的现象太多了。 B.家境富裕的人在人格上确实是高人一等，因为他们为社会做得贡献远比家境贫寒的人多。 C.任何人在人格和法律上都是一律平等的，不以贫富论成败，不以家境论英雄。 D.家境富裕的人在人格上歧视家境贫寒的人是正常现象，不必大惊小怪。 C 巩固新知 2.在社会生活中，尽管人与人的分工不同，职位不同，但每个人在法律地位上是平等的，这是因为（ ） （1）任何公民都平等地享有法律赋予的权利 （2）任何公民都平等地履行法律规定的义务 （3）任何公民的权利和义务都是一样的 （4）违法行为都要依法予以追究 A.（1）（2）（4） B.（1）（2）（3） C.（1）（2） D.（2）（3）（4） A 巩固新知 3.丽丽个子矮小，身材肥胖，班里同学经常给她起难听的外号。丽丽听到后非常伤心，经常在回家后一个人默默哭泣好久。如果你是丽丽的同班同学，你会如何劝导给丽丽起外号的同学呢？ 平等待人，体现着我们对自己和他人人格的尊重，是现代文明社会的基本要求，而欺生和恃强凌弱是一种恶劣行为，是对他人的歧视。现实生活中，每个同学在身体、智能、家境等方面都存在着差异，但这并不意味着人与人之间在人格上不平等，更不能因同学的身体缺陷而取笑别人。这种恶劣行为侵犯了他人的人格尊严，是不正确的，应该及时改正。 一位老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一位中学生为老人让座，这位学生无动于衷。站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”这位中学生反问道：“老师告诉我们人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？” 运用所学，思考这位同学对平等的理解正确吗？为什么？ 思考题 思考题 （1）年轻人对平等的理解是错误的。 （2）人与人之间的平等主要是指人格和法律地位上的平等。平等与尊重是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不矛盾。尊老爱幼、关怀弱者也是平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。 * * * * * * * * * * * * * * * 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 社会主义核心价值观 平等 请同学们用3分钟的时间预习课本63-67页,思考以下两个问题： 本节内容分为几部分？每部分的小标题是什么？ 63页萧伯纳的故事对我们有何启示？ 萧伯纳的故事说明人与人之间是平等的，我们不能因为成功与否、地位高低而歧视他人。 　　 在美国，黑人等少数民族始终是二等公民，在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。黑人占美国总人口的13％，但在各级经选举的公职里黑人只占5％。国家规定警察中有色人种必须占相当比例，但实际上各地的警察中黑人很少，而高级警官中