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《青蛙看海》第二课时教学设计 一、教学目标 知识与技能： 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、过程与方法： （1）创设情境，读演结合，在读和演中促进学生理解文章蕴含的道理。 （2）能根据课文内容，结合插图和多媒体课件动画、视频，展开合理的想象。 3、情感态度与价值观： 通过对课文的精读感悟，使学生懂得人生要树立远大的理想，在追寻梦想的过程中遇到困难，要调整心态，努力想办法去解决，坚持到底，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。 二、学习者分析 第一课时学生学习了本课的生字、词语，二年级的学生已经掌握了一些阅读的方法和技能，因此，本节课设计了分角色等多种形式的朗读。本班学生思维活跃，表现力强，课外知识较丰富，所以通过创设情境，请学生上台扮演书中的小动物，将读、演、说相结合，使学生更加深刻地体会文中蕴含的道理。 三、教学重难点分析及解决措施 1、重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气变化。 解决措施：本节课设计了分角色演读、男女生比赛读等多种形式的朗读，在熟读的基础上加深对课文的理解。 2、难点：懂得要想到达理想的彼岸，就必须坚持不懈，刻苦努力。 解决措施：创设情境，读演结合，在读和演中促进学生理解文章蕴含的道理；结合课件插图、动画、视频，引导学生展开合理的想象；相机补充课外知识点“井底之蛙”，启发学生深入思考文中的深刻道理。 教学过程 复习导入 师：上一节课我们认识了一位新朋友——青蛙，知道它有一个愿望是——看海。（板书课题，学生书空，提醒注意“海”字的笔顺）。 出示彩色气球，师：每一个气球后面都藏了词语，请你们上来点一点，读一读。学生点击白板中出现的彩色气球，朗读气球后隐藏的词语，全班齐读词语。 师：现在老师要增加挑战的难度了，谁能用上面的词语，说说青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了怎样的故事吗？学生将出示的词语填入文中空格处，再现故事内容。 苍鹰指路：学习1—3自然段。 师：请同学们读一读1、2、3自然段，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？出示苍鹰说的话并指导朗读，在读中体会苍鹰觉得登上山顶去看海轻而易举。 师：苍鹰说的那座山是什么样的，你们想看吗？出示高山图片。 师：你从哪儿看出这山高？ 师：这山高耸入云，青蛙看了之后是什么反应？说了什么？ 出示青蛙说的话，请学生表演“吸了口凉气”，指导朗读，体会青蛙看到高山时的害怕与惊讶。 对比句子，师：读一读这两句话，找出不同的地方。 师：你觉得哪句话放在这儿更好？帮助学生理解反问句有加强语气的作用。 出示动画：苍鹰展翅飞走。 师：苍鹰说完展翅飞走了，你能体会青蛙此时的心情吗？（板书：失望） 同桌练习分角色朗读1—3自然段。 过渡：青蛙究竟有没有登上山顶？又是在谁的帮助下看到大海的？咱们接着往下看。 松鼠引路：学习4—10自然段。 （1）师：在这个时候，失望的青蛙遇见了一位新朋友，它是谁？ 出示图片：松鼠出现。出示自读要求：自读课文的4-10自然段，用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出松鼠说的话。 教师依据学生回答出示青蛙和松鼠说的话，请学生分角色朗读。 师：此时，青蛙还失望吗？有没有发生变化?（根据学生回答，板书：自信）师：青蛙从失望变得充满信心啦，是什么让它发生如此巨大的转变呢？（松鼠的帮助和鼓励） 到达山顶：学习11自然段。 师：在松鼠的帮助下，青蛙一级一级地跳上了石阶。在登山途中会遇到哪些困难，它们又是如何解决的？（累、渴） 组织讨论：登山如此辛苦，想一想它们是否还会遇到其他困难？又是如何对待的？(学生同桌为一组，讨论登山有可能会遇到的困难和对策) 看到大海：学习12自然段。 师：青蛙终于到达了山顶，展现在它眼前的是怎样的一幅美景？请先闭上双眼想象。 出示图片：碧海蓝天。 师：请睁开双眼。谁能带着你看到这张图片的心情读一读最后一个自然段？ 师：老师采访一下你，你现在是什么心情？（开心、兴奋……）指生读，男女生比赛读。 播放视频《美丽的大海》，师：说说你看到的是什么样的大海？ 出示：（ ）的大海，学生补充词语。 总结全文，揭示道理。 讨论：青蛙、苍鹰和松鼠，你最喜欢谁？为什么？ 学生讨论后，请三位学生上台，分别戴上青蛙、松鼠、苍鹰头套，发表观点：喜欢松鼠——乐于助人；喜欢青蛙——有梦想，不放弃，坚持不懈；喜欢苍鹰——它告诉青蛙怎样才能看到大海，它是指路人。 出示“井底之蛙”。 师：这只青蛙，一直生活在井里，逢人便吹嘘井里的世界有多美好，时间久了目光就变得短浅了。你们是想成为井底之蛙，还是想成为立志去看海的青蛙？ （学生分析回答为什么不能做井底之蛙：只有树立远大理想，才能看到更美的世界。） 师：人生要有远大的理想，除此之外，学完了这篇课文你还懂得了哪些道理？学生畅所欲言。 总结：当我们遇到困难时，要像青蛙那样，