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美丽的丹顶鹤 （第二课时） 教学目标： 1.复习课文词语的读音，指导正确书写剩余5个生字：“却、论、引、显、传”。 2.通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里， 并初步树立保护野生动物的意识。 3.有感情朗读课文，进而背诵课文。 教学重点： 通过感情朗读体会课文内容。 教学难点：　　 对丹顶鹤外形美、姿态美的理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习巩固 1.这节课，我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤。（板书） 2.上节课，我们和课文里的一些生词交上了朋友，现在你还认识它们吗? 遥远　 洁白 嘹亮　 脖子　　三五成群　　 所以　 嵌着　 高雅　 仙鹤　 旅伴　 逗人喜爱　　　 度过　 无忧无虑　 第二故乡　 黄海之滨　 3.通过上节课的学习，你了解了哪些关于丹顶鹤的知识呢？ 4.是啊，一到冬天，就会有一群群美丽的丹顶鹤从北方飞到黄海之滨来过冬了，谁来读读课文？ 指名朗读第一、四自然段。 二、学习第二自然段 1.请同学们读读第二自然段。读了这一段，说说你知道了丹顶鹤什么样子？ 2.点击课件：哦，丹顶鹤的羽毛是——，脖子和翅膀边儿是——。黑白分明，真的很美。（板书：外形美）谁能把这句话读好？ 3.丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——（点击图片：红宝石 嵌着） 现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗？是的，丹表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的，所以人们给它起了一个美丽的名字，叫丹顶鹤。（同时指导读好这句话） 4.小结：丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的，真的很美，就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧！齐读第二自然段。 三、学习第三自然段 过渡：丹顶鹤很美，所以它很逗人喜爱。（板书：逗人喜爱） 下面请同学们自己读读第三自然段，边读边想：还有哪些语句使你感受到了丹顶鹤的美丽呢？ 1.现在把你想到的和小组里的同学说一说。 2.交流：哪个小组的同学愿意先来说说？ （1）第二句：（出示相关图片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。 真的很漂亮，谁能读好这一句？ （2）哪个小组也想来说说?第三句：请学生质疑提问，读了这一句，你有没有什么地方不理解的？ 出示图：哪一张是“引吭高歌”？你是怎么看出来的？“引吭高歌”就是放开喉咙高声唱歌的意思，同学们能做动作来演示一下吗？哪一张是“展翅飞翔”？做做动作。 你觉得丹顶鹤的这些姿态怎么样？（板书：姿态美）说得都很好，丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵，这就叫：高雅（点击）配合演示芭蕾舞表演的高雅之态帮助理解。 你能读好这一句吗？先自己试试，谁来读？ 除了引吭高歌，展翅飞翔，还有许多优美的姿态，一起来看看。（出示图片）：你们看，丹顶鹤在觅食，在水中梳理羽毛，在给小丹顶鹤喂食；雪地里两只丹顶鹤在比赛飞翔，湖边还有两只在嬉戏，还有一只正张开大大的翅膀准备飞翔呢，多美啊。你们能学习用课文中的句子（点击句子）：丹顶鹤不论是________还是________都_________。来赞美丹顶鹤吗？ 3.这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们喜欢，连神仙也特别喜欢。我们都看过动画片《哪吒传奇》，传说神仙太乙真人骑的就是丹顶鹤，他总是乘鹤而来，乘鹤而去。所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴，它还有一个名字叫-------？另外仙鹤还是一种长寿鸟，它能活50-60年呢！所以人们经常把松树和仙鹤放在一起，表示健康长寿的意思。 4.美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，你能读好这一段吗？ 5.师引导背诵；这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱，然后说它体形修长，姿态高雅，大家能试着把这一段背下来吗？师引背：（点击）丹顶鹤很——。它的——长，——长，——也长。丹顶鹤不论是——，还是——，都——。传说——，所以——。 6.丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，建立自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。可是有些人却还在捕捉它，你想对这些人说些什么？ 同学们说得真好，就让我们做它们的好朋友吧，让美丽的丹顶鹤无忧无虑，永远飞翔在大自然的怀抱中。 四、学习生字 同学们看这个字是不是有点眼熟啊？和我们学的哪一个字…… （和脚很像）对了，是“脚”把月字旁去掉了。它的偏旁在右边，叫“单耳刀”，跟老师说“单耳刀”，左边是个“去”字，写的时候注意左高右低，这最后一竖就像是仙鹤的腿，长长的，是个悬针竖。请同学们伸出手，和老师一起写一写这个字。（生书空）扩词。 “论”字，你怎样记住它？哪里容易写错呢？我们一起来写一写。（生书空）扩词。“引”字是弓加一竖，部首是弓字旁，可以组成————。（出示生字：显，生读。）怎么记住这个字呢？（上面是个“日”，下面是个“业”）再看看“日”在写的时候要注意什么？要写得扁一些，下面的“业”的两个竖一样长吗？请同学们伸出