二年级上册语文18古诗两首（敕勒歌） .pptx

;;1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点) 2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。(难点);北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。;敕 庐 笼 茫;见;;似;苍;低;核心问题： 这首诗分别描绘哪里的自然风光？ 串珠问题： 1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色？ 2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情？ ;敕　勒　歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 ; 阴天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊。 ;1.“敕勒川，阴山下。”这两句在全诗中???什么作用？;2.“天似穹庐，笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？;3.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？;4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？;阅读方法解密：理解诗意的方法——想象画面法;拓展： 作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一个比喻句。 _____________________________________________;核心问题：;1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？;2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？表达了作者怎样的思想感情？;;;;北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 （《北山》北宋 王安石）;;这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。;一、把下列音节与相对应的字连起来。;;三、填一填。 1．“南”字共______画，第四画是______，带有这个笔画的字还有__________________。 2．“低”字共______画，最后一笔是________。;四、小火车开起来。;五、看偏旁，写汉字，并组词。;完成“主题探究”“拓展提升”。