《祖国多么广大》教学后记.docVIP

PAGE 《祖国多么广大》教学后记 这篇课文与我们过去熟悉我们的祖国多么广大不同，不仅从季节的变化上让学生感受祖国的广大，而且从时差上来让学生感知。 此课的教学难点是学生对几个地名的理解，知道他们的具体方位，为了突破这个难点，我在教学中设计了，这样的板书： 大兴安岭（雪花飘洒） 帕米尔高原（满天星斗） 　　　　　　乌苏里江（五彩朝霞） 海南岛（鲜花盛开） 在教学中一边和学生一起背诵，一边在黑板上指着这几个地方，效果不错。老师满怀激情的朗诵确实可以感染学生，得到学生的应和，这样的一节课下来感觉心情舒畅。每到这种时候我就想这大概就是当老师的乐趣之一吧。 认读生字教学，学生提出对“挽、苏”字不好记，“挽”字，他们自己想出了办法，说挽起高山大海就是用手拉起高山大海，所以是提手旁，另一个同学说，和晚上的晚读音一样，就差偏旁不一样。这样他们很快记住了。但是“苏”却不理想，虽然他们分析了上下结构，草字头加“办”字，而且想到了苏联，可是后来抽查中发现这个字认读得不好。我想可能是这个字在孩子的课外读物中出现比较少的原因，感性积累太少就无法上升？ 会写的字，正如参考书上说的：“已”字和“己”字混淆，我采取了这个的分析方法，可能没有汉字分析的理论依据，可是学生很快就记住了。已经，就是已经过了，超出去了，所以竖弯钩出头，自己呢，自己在当然要稳稳当当保护好自己啊，不要出头了。