语文苏教版三年级下册日月潭教案.docVIP

23、日月潭的传说 教学目标 学习课文中的10个生字。 用自己的话复述课文。 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴、不畏艰辛的精神。 教学内容分析 本课通过学习大尖和水社历尽千辛万苦寻找太阳和月亮的传说故事，使学生体会他们不畏艰辛、不畏强暴的崇高精神。 教学目标： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学难点: 激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学课时：两课时 教学过程：  第一课时 一、导入课题 （激发兴趣）1、板书课题 ，你们知道什么是传说吗？ （指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 2、介绍日月潭  日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 3、初读课文，理清思路。 （1）学生自读课文，给生字注上声调。 （2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。 （3) 再读课文，交流讨论：  （1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。  （2-5）写日月潭的传说。  （6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 （4) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 4、学习第一段。  指名读第一段。读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？ （知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭还有一个传说。） 5、指导书写。 商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。 6、布置作业。 （1）抄写生字词语。 （2) 朗读课文。  第二课时 一、复习生字（复习巩固）二、学习课文1—2自然段 1.通过课前预习，查阅资料，日月潭在哪里你们都知道了吗？ 2.这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景。（教师解说第一自然段1、2句）齐读课文第一自然段。 3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢？请同学们自读课文2~6自然段。 4.能用最简洁的话概括这个传说吗？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的训练）5.课文是如何具体描述这个传说的呢？我们一起来学习，谁来读读这个故事的起因？ 三、学习课文第3自然段 1.两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)，人们分不清白天、黑夜。这给人们的生产生活带来了许多困难。所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。 2.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。 （1）为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法？请你默读第三自然段。找出人们商量拯救日月的语句。 （2）出示人们说的两句话。指名读。 （3）人们商量出来的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙。） 3.出示两个问句。引读两句问话。 4.此时，人们的心情是什么样的？（焦急的，无可奈何的）书上用了哪个词？“一筹莫展” 5.就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。板书：挺身而出 （1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心） （2）老师相信你一定能够把这句话读好。齐读 四、学习第4自然段 1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，学生自读。 （1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。）齐读 （2）展开想象，体验艰苦 （发挥想象力把故事说得更生动）现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。 ①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就 ，遇见峻岭就 。 ②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就 ，遇见密林中的野兽就 。 ③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就