初中八年级历史下册 第11课 民族团结名师教案1 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第11课 民族团结 课时安排 一课时（45分钟） 教学用具 幻灯片和板书相结合 教学目标 知识与能力——通过对本课的学习学生了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用；掌握民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态。 过程与方法——学生通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力；利用教材有关照片及其说明文字，结合实际内容，通过汉藏“民族团结”的感性认识，联想到全国各民族的大团结，学会用史实说话。 情感态度与价值观——通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任；了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想。 教学重点 民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策 教学难点 我国实行民族区域自治的原因 教学方法 本课主要以教师讲解为主，采用谈话法的方式，启发学生的思考。同时还采取提问法、阅读法和讨论法等。 板书 设 计 民族区域自治 原因 内容 影响 各民族共同发展 教 学 过 程 及 内 容 导入新课（课件演示：歌曲《爱我中华》） 通过一套1980年发行的人民币提问学生相关的少数民族名称。 师：同学们，我们今天上第四单元的第一课，大家看幻灯片上的图片，这是我们国家1980年发行的人民币，这些纸币上的人物与我们日常所见不太一样。 （学生指出人民币上印刷的是少数民族人民，教师引导学生通过观察画面人物服饰猜测其所属民族，导入新课，活跃气氛。） 师：大家对于日常生活的观察都非常细致。这些人民币上印刷的是我国少数民族大家庭中的某些成员。中国是一个多民族国家，悠久的历史是五十六个民族共同缔造的。我再提问大家一个问题，看看大家的预习效果怎么样。谁知道新中国建立后实行的民族政策是什么？ （学生回答后进入第一子目） 师：我国秦汉以来形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和纷争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？带着这些疑问，我们先来看刚才提到的“民族区域自治。”大家看课本56页。（引导学生找到相关定义并划书做笔记。） 师：在讲述这个政策之前，我们先来进行一个只是竞赛，大家准备好了吗？ （组织课堂知识竞赛，活跃气氛。课堂知识竞赛内容丰富，时间跨度较大，综合考查出了学生对相关知识的掌握。 知识竞赛问题如下： 1、我国一共有多少个少数民族？ 2、结合地理知识谈谈我国民族分布概况和特点。 3、在中国历史上各民族进行了哪些友好的交往？ 4、历代中央政权如何管辖少数民族地区的？ 5、近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中做出了什么贡献？ ） （组织学生讨论党和政府实行民族区域自治的原因，学生回答后，教师按下表启发归纳） 历史传统 秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局 经济文化 各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离 政治利益 近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致 师：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利；它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展；它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣；它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感；总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。 实行民族区域自治有说明优越性呢？大家根据我们前面所说的讨论并回答。 （学生回答后教师总结，幻灯片给出答案要点。） 师：大家看课本56页第二段最后部分，划起来，民族区域自治制度成为我国的一项基本国策。有没有哪位同学可以找到相关证据支持这个结论呢？ （学生找到课本57页1954年宪法中的相关规定，教师及时点评并说明） 师：我们都知道解放初期少数民族地区情况很落后，面对建国初期各民族闭塞的区域环境、落后的社会经济和当地潜在的自然资源，你认为应该怎样帮助少数民族地区发展当地经济？ （学生根据现实提出不同建议，教师总结并过渡到第二子目） 师：大家都积极献策发言，你们帮助少数民族地区发展的热情都很高。实际