高中思政课教学中的差异化策略.总结.docVIP

PAGE 论文类别 德育（政治、思想品德） 高中思政课教学的差异化策略 高中思政课的教学设计、教学活动中，每位教师不但要求具备完善的知识结构、熟悉教学内容、运用多种教学手段，而且要了解学生的知识和能力现状，针对不同学生，注重运用差异化的教学策略。 教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。邵瑞珍：《教育心理学》，80页，上海，上海教育出版社，1997教学策略在动态的教学活动维度上，它是指教师为提高教学效率而有意识地选择筹划的教学方式方法与灵活处理的过程 邵瑞珍：《教育心理学》，80页，上海，上海教育出版社，1997 李晓文、王莹：《教学策略》，5页，北京，高等教育出版社，2000 一、注重高中思政课教学中实施差异化策略的背景： 案例回放 某公开课《政治生活》第三单元中《人民代表大会》框题教学流程。 复习导入：本教材第一单元我国公民、第二单元我国政府，将学习第三单元我国政治制度。 新课学习：学生看书思考：我国人民是怎样当家作主的？ 学生回答：选举人民代表组成人民代表大会作为国家权力机关，代表人民统一行使权力，管理国家和社会。 教师讲解：1、人民代表大会的地位、构成、体系、职权 2、人民代表肩负人民的重托。人民代表与人民的关系、人民代表的权力和义务 知识小结和运用：师生