“部编本”小学语文一年级下册教材简介及教学建议培训课件.pptVIP

一下册《21.小壁虎借尾巴》 一下册《21.小壁虎借尾巴》 引导学生去发现 （三）注重融合 识字写字、朗读课文、积累语言、学习阅读是第一学段阅读教学的重要内容，但这些内容的学习不是孤立的、各自为阵的，要在教学过程中有机融合、滚动推进，在联系中发展，在交融中提升。 二、课文教学要着力语文要素 低年级学习课文的过程是朗读的过程 ●学词、朗读、理解、积累滚动推进 低年级学习课文的过程是朗读的过程 ●学词、朗读、理解、积累滚动推进 教学能在一遍一遍读课文中推进，每一遍读文都有不同的学习目标，每一遍读课文都有不同的学习收获。这样，学生在读课文中识字学词、在读课文中理解内容、在读课文中体验情感，同时积累语言、掌握方法、积淀语感。 词语的积累，需要在学文中理解，在巩固中归类，在运用中内化，是一个反复的过程，这个过程是不断递进的。 课文后面的课后题都有不同形式的词语的积累，在教学中不能视为简单的读读写写记记，更多的时候要融合在教学的过程中、课文的阅读中进行适机地了解、归类、内化，甚至运用，而且要重视积累的方法。 ●学词、朗读、理解、积累滚动推进 “关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。” ●阅读与表达有机联系 阅读教学要关注儿童生活，借助课