初中九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）名师教学设计 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE PAGE 4 九上历史教案(RJ) PAGE 1 第8课 古代科技与思想文化(一) 教学目标 (1)知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 ⑵了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。 教学重点 古老而神秘的文字，世界三大宗教。 教学难点 埃及的象形文字，佛教的产生。 教学过程 【自主学习案】 —、导入新课 导入框”的学习 组织学生阅读第46页“导入框”图文，提问：在你所 知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？ 《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等。 承上启下.设疑导读 除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字? 它们怎样演变成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？ 安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课 件引导学生探索、交流、讨论、练习。 【课堂导学案】 二、组织学生学习和探究新课 1.古老而神秘的文字 ⑴古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么 被叫做象形文字？ 由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来 的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象 形文字。它是世界上最古老的文字之一。 教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如7年级时，大家已经很熟悉的“马”字， 就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。 ⑵楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些 民族所采用？ 两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民 族所采用。 教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方 的拉丁语”。 (3)教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》： 它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石 之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮 雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和 君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着 头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。1835年，来自英国的青年军官罗林生 看到这组雕像，立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。后来又用了 12年时间，释读古 波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。 ⑷教师运用课件演示字母文字的演变(根据第47页《字母演进示意图》制作)： 古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后 来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。 它的24个单辅音的符号，类似字母。 公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文 字和西亚文字的影响下，创造了 22个拼音字母。 C.古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。 D.在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉 丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 (5)这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？ 古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对 世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字 对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼 基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第 一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础 上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文 就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字 母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。 (6 )根据第49页“活动与探究”看图分析: 产生于什么时间、地点？ 它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”， 字母文字中的“A”。象形文字产生于公元前3000年 左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域 产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。 【相关链接】 古埃及的象形文字书写复杂，只有神庙祭司等少数 人看得懂。随着古埃及的灭亡，它逐渐被人们遗忘。18 世纪末，法国军队入侵埃及，在修筑防御工事时，发掘出 一块黑石碑。碑文用三种文字写成，分别是希腊文字、古 埃及象形文字和后期埃及文字。因为石碑是在埃及罗塞 塔要塞发现的，因此叫罗塞塔石碑。 古埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来 经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24 个单辅音符号，类似字母。约公元前2000年，地中海东 岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成了后来罗马 及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 2.世界三大宗教 ⑴世界三大宗教的名称是什么？ 佛教、基督教、伊斯兰教