高中英语教师专业发展培训需求分析-精选教育文档.docVIP

高中英语教师专业发展培训需求分析 　　一、引言 　　1.研究背景 　　教师专业发展问题兴起于六十年代末的美国，兴盛于七、八十年代的欧美。近年来，我国教育界开始关注并研究教师的专业发展。教育部在2008年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出，要加强建设高素质教师队伍、提高教师业务水平和教学能力，强调教师要终身学习，以适应教育发展的需要。自2009年始，教育部、财政部开始组织实施“国培计划”，即中小学教师国家级培训计划，这是国家深化中小学教师教育的一项示范性举措，也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的第一个教育发展的重大项目，为中小学教师专业发展提供了千载难逢的机会。2014年12月5日，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》，教育部又确定了80个卓越教师培养计划改革项目。综上所述，可见党和政府对教师培训的高度重视，同时，也体现了教师培训的重要性。但不得不承认的是，培训低效仍是困扰我国教师教育的一个重要问题。导致培训低效的原因有很多，但其中最为根本、具有决定性影响的一个原因就是未能做好教师培训需求分析[7]。也就是说，培训需求分析是培训系统中最为关键的一个环节，是确保培训课程具有针对性与实效性的重要条件。因此，在当前教育改革和发展的背景下开展高中英语教师专业发展培训需求分析无疑具有重要的现实意义。