初中数学三角形全等教案讲义.docVIP

. . 1.4全等三角形 教学目标 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 教学重点 全等三角形的性质． 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程 一、三角形全等的概念 如果我们把两张纸重叠起来，同时得到两个三角形，你能发现这两个三角形有什么特征吗？ 我们发现：这两个三角形的形状、大小完全一样，我们把这两个图形放在一起，他们能够完全重合，像这样的图形，我们就称为是全等形. 概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．能够完全重合的三角形叫做全等三角形. 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 不难看出△ABC和△DEF，△ABC和△DBC，△ABC和△AED都是全等三角形.我们把两个三角形全等记作：△ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 二、三角形全等的性质 甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） 全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等、对应角相等． 例1：如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． 例2：如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素，然后再依据已知的对应元素找出其余的对应元素．常用方法有： （1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边． （2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角． 例3：已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角．（由学生讨论完成） 1．如图，已知△ABC≌△DCB，且AB=DC，则∠DBC等于（ ） A．∠A B．∠DCB C．∠ABC D．∠ACB 2．已知△ABC≌△DEF，AB=2，AC=4，△DEF的周长为偶数，则EF的长为（ ） ABC A B C D E （第4题） A O D B C （第1题） 3．已知△ABC≌△DEF，∠A=50°，∠B=65°，DE=18㎝，则∠F=___°，AB=____㎝． ABE A B E C D 5．把△ABC绕点A逆时针旋转，边AB旋转到AD，得到△ADE，用符号“≌”表示图中与△ABC全等的三角形，并写出它们的对应边和对应角． A A B F E D C 6．如图，把△ABC沿BC方向平移，得到△DEF． 求证：AC∥DF。 ACFED7．如图，△ACF≌△ADE，AD=9， A C F E D 1.5 全等三角形的判定(SSS) 1、只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），你可以画出多少三角形呢？画出的三角形一定都全等吗？ 2、给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ①三角形一内角为30°，一条边为3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°． ③三角形两条边分别为4cm、6cm． 学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流． 结果展示： 1．只给定一条边时： 只给定一个角时： 2．给出的两个条件可能是：一边一内角、两内角、两边． 可以看出来当只给出一个条件或两个条件时，我们不能保证画出来的三角形都是全等三角形，那么如果给出来三个条件时，又会有怎样的结果呢？ 给出三个条件时有下面四种情况：三条边、三内角、两边一内角、两内角一边，我们先来探索第一种情况. 请按照下面的方法，用刻度尺和圆规画ΔDEF，使其三条边分别为1.3cm，1.9cm，2.5cm. 画法：1、画线段EF=1.3cm； 分别以E、F为圆心，1.9cm，2.5cm长为半径画两条弧，交于点D； 连结DE，DF； ΔDEF就是所求的三角形. 按照上述方法你画出了几个三角形，它们有什么关系呢？ 通过上面的讨论我们有如下判定三角形全等的边边边定理： 三边对应相等的两个三角形全等（简写为“边边边”或“SSS”） 用上面的规律可以判断两个三角形全等．判