初中九年级历史上册 第11课 古代日本名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第11课　古代日本 知道大化改新，初步了解日本古代社会。 1．了解大和统一日本。 2．了解日本大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，体会古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。 3．了解日本的庄园经济和武士阶层的形成，知道幕府统治的建立。 重点 日本大化改新的内容和影响，幕府统治的特点。 难点 古代中国文化对日本的深远影响及幕府统治的影响。 陈冰在《作坊里的日本》一书中有这样一段描述：“……日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征，在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地‘创造神话’……” 的确，日本是一个善于吸收外来先进文化的国家；与中国一衣带水，吸收中国先进文化，实现了由奴隶社会向封建社会的过渡。日本是怎样翻开它历史新的一页的？让我们一起学习第11课《古代日本》，了解这一史实。 一、6世纪前的日本 教师：根据文献记载，1—2世纪时，日本有100多个小国；后来大和政权统一了这些小国，大和何时统一了日本？ 学生：5世纪初，大和政权统一了日本。 教师：大和政权统一日本后，最高统治者称为什么？他是如何统治日本的？ 学生：大和国的最高统治者称为“大王”。大王依靠贵族统治全国。 教师：日本的土地归谁所有？他们如何组织生产？ 学生：大和政权统治下的日本，王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 二、大化改新 史料1　7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭大贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。日本的改革势在必行。 教师：7世纪时，大和的社会状况怎样？ 学生：阶级矛盾尖锐，政局十分混乱。 教师：同一时期的中国隋唐，出现了政治清明，经济发展，文化昌盛，国力强盛的局面。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。 史料2　6世纪下半叶，大和国内出现统治危机，掌权的圣德太子(574－622)制定了一系列法令来提高天皇的权威，并且派遣众多使节出使中国，全面学习中国先进的政治、经济和文化制度。这次改革在历史上被称为“推古改革”，它为之后的“大化改新”准备了条件。 教师：从上述材料，我们可以得出日本大化改新有利条件是什么？ 学生：日本派遣遣唐使，全面学习中国，进行“推古改革”，为大化改新准备了条件。 教师：请学生阅读教材P53【大化改新】一目，完成下列表格内容。 开始 领导 内容 政治 经济 影响 学生：根据课文填写表格。找学生代表填写表格。 开始 646年 领导 孝德天皇 内容 政治 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 经济 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税 影响 大和正式改称日本国，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 史料3　中国隋唐与“大化改新”时的日本政治经济制度的对比表。 中国隋唐 “大化改新”时的日本 政治 三省六部制、科举制等；加强中央集权 建立中央集权的天皇制国家 经济 实行租庸制 把很多贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 　　教师：结合上述表格评价大化改新。 学生：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。形成以天皇为首的中央集权国家，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 教师：(过渡)大化改新推动了农业、手工业、商业的发展，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。但后来国家分配田地的方法逐步遭到破坏，出现了庄园和武士阶层。庄园主为了维护自身利益，争相蓄养武士，武士阶层形成并不断壮大，对此后的日本历史产生了重要影响。 三、武士和武士集团 教师：大化改新百余年后，日本在经济领域出现了庄园，庄园是怎么形成的？ 学生：土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 展示图片： 教师：他们是什么人？为什么会出现这种人？ 学生：他们是“武士”。庄园形成后，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 教师：在古代日本，武士出现后，逐渐从分散走向集中，聚集在一地区最强大豪强贵族的旗下，形成武士团，武士团的职责有哪些？ 学生：武士团有时代表庄园