（全国通用）2018年高考生物二轮复习 专题三 遗传 串讲三 变异、育种与进化 第2课时 高考研究教案.pptVIP

解析 返回 解析 返回 在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变 自由交配 种群个体自交时，子代中纯合子增多，杂合子减少，基因型频率发生改变。自交过程不改变基因频率 自交 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 现代进化理论高考考查重点包括自然选择学说、现代生物进化理论、基因频率的计算、物种形成环节及共同进化等 3 杂交育种、诱变育种、多倍体育种及单倍体育种等育种方法的原理、操作方法及优缺点以及育种方案的选取和设计是高考命题的重点 2 多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题形式考查三类变异的产生原因、特点及相关实验分析，对确认基因突变类型的遗传实验考查频度较高 1 解析 返回 制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异 具体操作 光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变 判别依据 a.选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型 b.植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判定 判断方法 受到物理、化学和生物因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代就会表现出突变性状 理论基础 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 多倍体育种 使原品系营养器官“增大”或“加强” 诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状) 让原品系产生新性状(无中生有) 基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种 对原品系实施“定向”改造 单倍体育种(明显缩短育种年限) 及杂交育种(耗时较长，但简便易行) 集中双亲优良性状 育种方案 育种目标 选项 育种目标 育种方式 A 集中亲本优良性状 诱变育种 B 将不同物种的性状结合在一起 单倍体育种 C 产生出新的性状 杂交育种 D 使营养器官增大 多倍体育种 解析 返回 解析 返回