记忆精神时间.ppt

记忆——精神的时间旅行 工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERP证据 ——刘兆敏 郭春彦 心理学报 2013，Vol.45,No.3,276-284 小组成员：徐雯 周亚云 郑梦婕 陈诺婷 第一环节：理论基础——假设提出 第二环节：实验过程 第三环节：结果分析 第一环节——理论到假设提出 记忆的经典模型——多存储，多系统 短时记忆 工作记忆 长时记忆 经典模型 ？？？ 单系统记忆系统 一个存储信息表证的精细网络 表征 激活 如何论证？？ 长时语义启动 研究者发现：参与工作记忆的信息在经过数秒，几分钟后甚至一天后仍然能对相关的长时记忆信息产生启动效应，其行为数据表现为：反应时缩短，正确率提高。 因此：可以通过证明“长时语义启动”的存在，说明工作记忆与长时记忆表征信息的密切联系，以及长时记忆对工作记忆的支持作用。 假设提出 ?长时记忆中使用过的信息是否对工作记忆信息产生长时语义启动； ?作记忆任务中不同的信息加工，是否对相关的长时记忆信息产生长时语义启动。 行为数据 神经数据（ERP——有什么特点） 为什么要强调两类数据 【有研究发现，行为数据层面的启动效应，也会伴随颞叶，前额，梭状回，和其他脑区神经反应水平的降低，即神经启动。而且，即使刺激的重复出现没有引起行为数据的变化，神经启动也会发生。】 第二环节——实验过程 实验设计 实验分为两个部分 第一步：被试被安排学习48类汉字词，（并接受再认检测，确保掌握，并且转化为了长时记忆） 第二步 具体分析 实验设计具体环节——四个 前两个： 实验前的学习——长时记忆 工作记忆阶段——工作记忆 后两个：收集数据的阶段 分别是——类别比较，记忆测试 类别比较：对应的是——工作记忆对长时记忆的启动效应研究进行类别比较，是唤起长时记忆的过程，而类别比较中有三种类别：记忆类（在第二个环节要求记忆的内容），非记忆类，其他类。如果在行为数据上：记忆类比其他类的正确率高，反应时短，说明了工作记忆对长时记忆有启动。记忆测试：对应的是——长时记忆对工作记忆的启动效应研究在这个环节，被试要求回答四个词种，哪个是刚才要求记忆的，这是对：刚才工作记忆质量检测的过程。如果①在第二个环节中被要求记忆，并且②在实验前学习过的词，在最后的测试中，行为数据表现为更高的正确率，更短的反应时，那么说明了长时记忆（学习过的单词）对工作记忆有启动效应。 第三环节——结果报告 记忆测试：【长时记忆（实验前学习材料）对工作记忆（材料的再认）的影响；当学习过的比新项目有明显的启动时，说明有影响存在】 ①对于记忆项目，实验前学习过的比新项目：反应时短，正确率高，N2和P3的潜伏期短。（验证了长时记忆对工作记忆的启动效应）； ②对于非记忆项目，行为数据表示学习过的反而比新项目反应时更长；——但是神经数据表示，在潜伏期上学习过和新项目是没有显著差异的。【这说明反应时的差异可能只是在反应输出阶段产生了行为抑制，而不是神经启动引起的。也说明只有在信息作为注意对象时，才会产生神经启动效应。】 类别比较：【工作记忆（对材料的记忆）对长时记忆（类别比较）的影响；当要求记忆类的材料比未要求学习或其他类别有明显的启动现象时，说明有影响存在】 行为数据：没有明显行为启动，只有在学习过的条件下，记忆类比其他类的正确率要高。 神经数据：①对于工作记忆中的新项目，记忆类比其他类的ERP更正； ②但是对于学习项目，没有差异【解释：学习导致工作记忆对长时记忆的启动消失，——有研究发现：皮层神经元网络会对重复项目的表征进行调整，当目标经过多次重复后会使神经活动的水平降低。】 结果的总结：①证明了长时记忆对工作记忆的确有启动效应，而工作记忆也对长时记忆有启动效应。②另外发现：“注意”和“重复”这两个因素会影响启动效应的结果。当记忆中的项目未得到注意时，不发生启动效应。③而项目在经过多次重复以后，其激活水平也会变低，不再发生明显的启动反应，④最后需要强调的是神经层面到行为层面的启动效应是存在明显差异的。 * *