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用字母表示数教学案例 一、背景介绍： 《用字母表示数》 是学习代数知识的重要内容， 是学生们由具体的数过渡到用字母 表示数，在认识上的一次飞跃。对七年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教 学有一定难度。 我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求， 注意到 在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样 “注重、强调让学生充分体验和经历用字 母表示数的过程 ”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过 程的教学环节，力求使教学信息在教学过程中有效地传递。 二、案例描述： （一）创设情境引入。 1、生活中常常用字母的缩写表示一些特定的标志， 如：KFC 是肯德基的标志。 （请 学生说说收集的例子 UFO 、TNT 、NIKE 、P、FBI 、CCTV 等） 2 、生活中用字母（组合）来表示特定的含义，这样既简单又明了，在我们的数学 中还经常用字母来表示数，今天这节课我们就一起来研究 “用字母表示数 ”。（板书 课题） （二）例 1 教学 1、谈话。要想知道刘老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？如： 14 岁， 2 、反馈后说： 如果刘老师比同学大 10 岁， 那老师今年几岁？说说你的想法？反馈 后继续问，并板书。 （板书）老师今年比 xx 同学大 10 岁 当 同学岁数 刘老师的岁数 1 岁 1+ （ ） 2 岁 2+ （ ） 3 岁 3+ （ ） …… …… 师：如果这样写下去，要写的算式会很多。想一想，能不能只用一个式子就简明地 表示出任意一年你和老师年龄之间的关系？ ①独立思考，用自己的方法表示出同学与老师年龄之间的关系？教师巡视 生 1： X+10 ； 生 2 ：M+10 ； 生 3：（）+10 …… ②学生在说自己的式子后， 让他来说一说自己是怎么想的？ （质疑：为什么是用这 个式子表示） ③ 1+10 2+10 3+10 与 X+10 M+10 比较有什么优缺点，说出你的理由？ ④教师小结：看来这字母表示数真好，即简单又明确。板书：用字母表示数。 A 表示什么？ （同学的年龄）A+10 表示什么？ （刘老师的年龄），还表示什么？ （老 师和同学年龄之间的关系？） …… 三、案例分析： 1、课的一开始， 我试图用生活中的大量含有字母的例子引入下面的课题。 如 NBA 、 CCTV 、KFC…… 但从实际的教学过程来看，似乎效果不是很理想。我课后反思、 总结， 发现这些例子虽然在表面上联系了生活， 但并没有什么实际的数学元素与内 涵， 没有为下面的学习作好知识上的联系。 我思考能不能就此改一改， 一开始直接 进入例题，从 “老师比同学的岁数大 10 岁 ”入手，让学生思考在不同年份中，自己 的岁数与老师岁数之间的关系， 同时在轻松的氛围中， 也体会到了其中的问题： 怎 么表示任何一年老师与同学的关系？激发学生积极思考，生 1：X+10 表示老师的 岁数；生 2：（）+10 表示老师的岁数； 生 3 ：A+10 表示老师的岁数 …… 直接将 “X”“A” 与数学联系起来，也许更合适一些，