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浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣 青州市王府街道莲花盆小学赵盛光 【摘要 】兴趣是学习最好的老师 , 是学习的动力和源泉。 在教与学的关 系上 , 古人强调 : “教必有趣, 以趣促学”。对于小学英语教师而言 , 教 学中最主要的就是激发学生的兴趣 , 让学生自发主动的获取知识 , 如 何激发学生的学习兴趣呢 ? 教师在教学中要激发小学生学习英语的兴趣 , 就是要充分调动学 生的学习积极性 , 优化课堂教学 , 使学生在轻松愉悦的气氛中学习英 语 , 让学生感到学习英语是快乐的、有趣的。从而达到事半功倍的效 果。 【关键词】 优化情境 手段新颖 激发情趣 活学活用 师生关系 【正文】 小学英语课程的目标是： 激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学 习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生一 定的语感和良好的语音、 语调基础，使他们形成初步运用英语进行简 单日常交流的能力， 为进一步学习打下良好的基础。 由此可见，激发 学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。 英语教学 要注意结合儿童心理和生理特点， 要有利于激发学生的学习兴趣， 要 创设适宜的英语环境， 来引起和保持学生学习英语的兴趣， 让学生受 到一定的英语熏陶。 因此，教师在教学中要运用各种教学方法， 引发 学生的兴趣，让学生轻松、愉快地学英语。 一、运用新情境，提高学生兴趣 在小学英语教学中， 创设情境让学生感知语言， 在真实情境中运 用语言会收到意想不到的效果。 情与境结合使学生处于一种宽松、 自 由且贴近生活的氛围中。学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运 用情境教学的关键是要创设轻松愉快的环境， 让学生感兴趣地主动学 习，并学会将学到的知识迁移到不同的情境中去。如利用角色扮演， 创设模拟情境，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。 例如，在教学 animals 时，教师可在课前把书中的小动物 a cat,a dog,a bird,a monkey,a panada,an elephant,a tiger 做成头饰， 接下来教师用学过的自我介绍跟他对话： “Good morning!I ’m a tiger.What ’s your name? ”学生马上会用学过的知识跟老师对话： “Good morning!I ’m a monkey. ”以同样的方法，不同动物的名字 都得到了解决。最后，老师请学生戴好头饰，找自己的朋友去玩，边 玩边复习巩固所学的单词。 学生在愉快兴奋的环境中学会了他们喜欢 的动物的英文名字，教师也在轻松和谐的氛围中完成了课堂教学内 容。 设计有效的情景教学活动， 要充分体现“以学生为中心”的教学 思想，最大限度的发挥学生的主体性， 让学生乐于学英语， 善于学英 语，真正成为学习英语的小主人， 在完成任务的过程中体验学习成功 的愉悦。 二、手段多样化，“拴”住学生的心。在教学中，我们可采用 多种方法，如“表演