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PAGE PAGE 1 电工电子实践教学探讨 　　摘要：“电工与电子实践教学”是高等工科院校的一门实用性很强的专业基础课程，掌握好本课程有助于学生提高理论联系实际、实践操作及综合应用和开发创新能力。探讨了在教材选用、教学过程以及考试标准三个阶段如何更加有效地实现这一教学过程。 　　关键词：实践技能；动手能力；高技能型 　　作者简介：韩振宇（1966-），男，山西太原人，郑州轻工业学院电气信息工程学院，高级工程师； 　　吴青娥（1971-），女，河南长垣人，郑州轻工业学院电气信息工程学院，副教授。 　　基金项目：本文系河南省教育厅科学技术研究重点项目（项目编号：12A520049）、郑州市科技攻关计划项目（项目编号：N2013G0796）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）14-0142-01 　　“电工电子实践教学”课程是培养学生实际动手能力的一门重要课程，然而部分学生对该课程的重视程度不够。在实践教学过程中，教材、教学过程和考核标准对培养学生的兴趣起着非常重要的作用。经过充分调研，郑州轻工业学院在电工电子教学中，通过教材选用、实践环节的加强和考核方式等方面的改革，从培养学生兴趣入手，引导学生从基本的电器维修、小电器的组装到能设计出具有实用性的生活电器，从而使学生既能动脑，又能动手，能够精通电工电子实训所要求的教学内容，进而培养出适应就业市场需要的高技能型人才。 　　一、教材的选用 　　以往选用的教材虽然经典，但内容有些陈旧。为了让学生通过实训能够真正地提高自身的实际动手能力，重新编写了专用教材。该教材从实际安装电路着手，从各种元器件讲起，对器件内部的结构和工作原理进行了简单的分析，着重通过几个典型电路的安装，从故障现象来分析故障点，并让学生亲自排除故障。通过这样的教学，让学生始终对电路保持兴趣，完成任务后感到有成就感，使学生不自觉地学到了很多东西，对理解并安装、调试和维修复杂的设备能起到很大的帮助。 　　二、从兴趣入手，不失时机地引导学生 　　“兴趣是最好的老师。”对于刚进入大学校门的电气专业的学生来说，可首先引导学生阅读一些相关的报刊、杂志，来开拓学生的视野。建立电工电子制作和维修兴趣小组，设计制作一些简单的电路（如声控灯、门铃、防盗报警器等），在教学维修实践中，鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累，鼓励学生到校外进行义务维修，提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中不仅可以体会到成功的乐趣，还可以提高自身的学习积极性。另外，教师要起到示范作用，要与学生一起参加一些有益的维修活动，在提高自己专业水平的同时，向学生阐述自己的心得体会，使学生的兴趣和信心能持久保持。 　　三、注重训练实践技能，提高动手能力 　　在实践教学过程中，为了突出教师的主导作用，可充分运用多种教学模式，启发学生的主观能动性，努力达到教与学的完美融合。 　　在基本的电路理论讲解结束后，对一个具体的电路进行讨论，再分组让学生自己练习，让学生对实验台首先有一个宏观的了解，然后从安装最简单的照明电路开始到安装通电延迟带能耗制动的星形转三角形的电路，由简单到复杂，给学生一个逐渐适应的过程。学生经过电路课程理论的学习和具体电路的安装后，就很自然地掌握了比较完整的电路理论知识，并且具备了一定的实际动手能力，而且还锻炼了分析问题和解决问题的能力。 　　在教学中，教师应不断研讨、改革实训教学内容，随时变换教学方法，引导学生及时发现设备上损坏的零部件并更换。设定实验课题，使学生经过相关课题的实际动手操作之后，不仅掌握了相关的实践技能，还对所学的理论知识有了更深刻的认识。合理安排学生组队，让学生两人一组安装线路，这样不但培养了他们的团队意识，提高了交际沟通、团队协作能力，还使其不自觉地学习和掌握了各种测试技术与实验方法。 　　在电工电子实训过程中，多数学生是初次接触电器设备，大都存在着对电的恐惧。此时，教师应加强引导，除对学生进行必要的安全教育外，还应鼓励学生多动手。为了消除学生对电的恐惧感，由易到难、由简单到复杂，逐步引导学生进入角色。首先，用做好的课件对学生进行针对性的理论讲解；其次，进行简单的室内照明电路的安装；再次，用电机的正反转电路的安装作为过渡；最后，用通电延迟带能耗制动的星形转三角形电路的安装作为考试项目进行实际操作。经过这样的循序渐进，学生从不认识电路图到能看懂基本电路图、了解电路图的一般规定、正确画出电路原理图和接线图，再到最后能熟练地连接安装好电路，动手能力逐步提高。 　　四、发现问题，解决问题 　　在学生完成电路安装后，申请通电试验时，教师可要求学生按照如下步骤，自行检查一次。首先，按照接线图逐个元件进行排查、核对导线的标号。其次，对照原理图，将控制