二年级语文下册 课文4 14《小马过河》教学课件 新人教版.pptVIP

猜谜语;第一课时;突然突发;驮粮食 驮麦子;作坊 磨坊;猪蹄 蹄子;小麦 麦子;nàn;;上下 结构;; 一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是“冲撞”、“冲击”。引申为“突然”等义。;;;重难点字书写指导;kè;;词语解释; _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。;用自己的话说说课文讲了一个什么故事？;一、想一想，填一填。;驮起 甩甩 挡住 蹚过 小河 去路 口袋 尾巴 ;三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。; 上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们深入走进课本，来看看小马过河经历了什么故事。;朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？; 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”;你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。;分角色朗读第3～7自然段，看看小马是怎样过河的呢？ 想一想：小马遇到了什么困难？; 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。; 小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。;拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 运用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。;;小马先后都问了谁？怎么说的？;; 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。;想一想：“立刻”换成“马上”行不行？请你用它们分别造句。;问松鼠：;想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？; 自由读第6、7自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是怎么做的？; 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”;自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意 十全十美; 第7自然段中，你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。; 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。; 读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么和老牛、松鼠说的不同？;说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题）;小马向很多人请教，是对的。;别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。;什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。;回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。（课后第2题）;; 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：;;与马有关的谚语：; 高兴地 过河 吃惊地 说 顺利地 问;二、按照课文内容填空。;三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？