语文苏教版三年级下册槐乡五月.docVIP

《槐乡五月》教案（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 教学重点： 体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。 教学准备：课件等 教学过程： 一、复习导入 1、继续学习21课——《槐乡五月》。 2、出示一组叠词，指导学生读正确。你有什么发现？ 2、能读好吗，谁再来试试？你又发现这些词语在文中分别用来写什么？ 我们一起来读好这两组词儿。 3、初读了课文，你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢？为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”? 这节课，咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。 二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“飘香的季节” 1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。 槐花多 “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” ·说说你的感受。哪些词语写出槐花多？ ·山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真——多呀！ 谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。 槐花美 你有什么感受，美在哪儿？ ·洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。 槐花还美在哪儿？ ·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？ 槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。 作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。 你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？ 槐花香 在这句话中找找，都有哪些香的词儿？ 谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？ 再连起来读读这三个词语。 越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么？能读好这句话吗？ 这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？ 谁来读一读这诗一般的语言。 你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！ 让我们一起感受那份快乐吧！ 五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说——五月，是槐花飘香的季节。 捧起书本，让我们美美地读第一小节。 三、细读第二段——感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。 1、在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？ 2、槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来 3、请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。 第2自然段 找到哪些有意思的镜头？ ·花香醉人啊！这个镜头有意思。 ·说话练习：槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。 ·槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，谁来介绍一下槐花饭怎么做？ 槐乡的孩子真幸福啊，能吃上美味的槐花饭，喝上甜甜的槐花蜜。我一定要拍下这幸福的瞬间。 第3自然段 还找到哪些有意思的镜头？（点第3段文字） 五月，对槐乡的孩子来说，不仅能欣赏到绝美的风景，更有无穷的乐趣。 ·小姑娘有什么乐趣？（板书：俊俏）这个镜头有意思。 小姑娘俊在哪儿？俏在哪儿呢？找出表示动作的词。（ 如果你是槐乡姑娘，还会怎么打扮自己? 打扮得这么漂亮，心情一定很快乐，脚步也变得轻盈，不知不觉都“飘”起来了。她们是——飘到哪里，哪里就会有一阵清香。 好俊俏的小姑娘啊，谁来的这句话？你读出了她们心中的快乐。 ·小小子呢，有什么乐趣？找出表示动作的词。 这些动作最能表现小小子的什么特点?谁来演一演？ 能吃上香喷喷的槐花，可真有口福啊。谁来读这句话？多么纯朴可爱的小小子啊! 我们再来把这段话分角色读一读，体会槐乡孩子的快乐！女同学读小姑娘的句子，男同学读小小子的句子。请大家一边诵读，一边想象，还可以一边做些动作。（师引背） 槐花是槐乡孩子的最爱。到了五月，他们赏槐花、闻花香，吃槐花、槐花饭，喝槐花蜜，用槐花打扮自己，槐乡的孩子真快乐，真幸福呀！难怪作者赞叹到——五月，是槐乡孩子的季节。 这节课，我们走进五月的槐乡，欣赏到了槐花的多、美、香，感受到了槐乡孩子无穷的乐趣。让我们一起和作者发出赞叹。 四、总结课文 学完课文，你能用这样的句式，结合课文的内容，说说自己的感受吗？可以说一句，也可以说两句。 槐乡的槐花真 啊！ 槐乡的孩子真 啊！