语文苏教版三年级下册发表自己的看法.docVIP

苏教版小学语文三年级下册习作6指导课教案 发表自己的看法 教者：扬州市沙口小学 朱月霞 教学目标： 1、通过指导，培养学生根据需要，有目的地搜集和整理有关材料的能力，提高信息素养。 2、通过指导, 能运用有力的事实和数据，把自己的观点有条理有说服力地表达得清楚明白，提高习作水平。 3、通过交流看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 教学重难点： 重点：指导运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。 难点：有理有据有情地表达自己的观点。 教学准备： 制作PPT。 教学过程： 一、猜谜语、引出例文 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（ ）朱老师啊早就听说三（1）班的同学们十分聪明，真是百闻不如一见。今日一见，果真如此，这么多人喜欢猜谜语，那，看好了。（出示课件：小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。）打一动物。 生：青蛙 师：Yes，继续（出示答案课件）。完全正确，下一个（出示课件：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞晴，气象预报它真行。） 生：蜻蜓 师：恭喜你，答对了，（出示答案课件）。三（1）班的同学们果然聪明。 2. 师：（出示课件）对于我们人类来说，它们都是有益的动物，是我们人类的朋友，那我们应该怎样对待它们呢？ 生：我们应该保护它们。 师：（出示课件）对，我们应该保护它们，与它们和平相处。 师：然而，不如意的事情时常发生。有时人们因为无知，会有意无意地做一些伤害它们的事，瞧（出示课件），你看懂了吗？ 生：（网兜、边捉边说）。 师：很快，灾难就降临在了正在忙碌的小蜻蜓的身上——它们被捉住了。想像一下，那些被捉住的蜻蜓会怎么样？（怎么做？怎样想？）（痛苦，不解，愤怒，绝望）。 师：朱老师从同学们的目光中看到了着急、气愤，你们认为这样做对不对？（出示课件）为什么不对？ 生：不对。因为…… 师：如果你看到这情景，会怎么做？（出示课件 多找几人回答）看得出来，你们都是善良的，有爱心的好孩子，老师真替你们感到高兴，说明你们已经能明辨是非，知道什么是真，善，美了。 9. 师：（出示课件）有个叫夏志成的同学跟你们一样，也是位有正义感的孩子，他也看到了这一幕，他不仅上前劝阻了，还想：可能许多同学并不知道蜻蜓是益虫，是人类的好朋友。于是，他为了呼吁更多的人保护蜻蜓，就写了一篇题目为《保护蜻蜓》的稿子给报社，让他们进行宣传。（板书：保护蜻蜓）。 10. 师： 他的这篇稿子是怎么写的呢？请同学们打开语文书到109页《习作6》。注意听要求：自由读例文，边读边思考：他先写了什么？接着写什么？最后又写了什么？（出示课件） 板书：开头 中间 结尾 二：分析例文： 师：夏志成同学先写了什么？ 生：发现…… 师：（出示课件）夏志成对这一现象感到非常（出示课件）痛心。“痛心”一词表明了他的观点。（板书：表明观点）这是不对的，是不文明的，我们应该制止。 师：接着夏志成同学写了什么？ 生：捉蜻蜓为什么不对。 师：（出示课件）他为了证明自己的观点是正确的，让捕捉蜻蜓的小朋友认识到自己的行为是错误的，他搜集了一系列的资料。（板书：资料证明）。他搜集的哪些资料让你感到震憾？ 生：（一小时，20，840）板书：数字 师：还有吗？ 生：…… 板书：事实 师：这就告诉我们：引用的资料要有说服力。最后夏志成同学写了什么？ 生：（号召……）（出示课件）也就是：（板书：发起倡议） 师：这篇例文夏志成同学是这样写的……（教师指着板书总结） 三：指导习作： 师：随着夏天的临近，我们在菜场、路边经常会看到这样的情景。（出示课件） 生：（……） 师：你们吃过青蛙吗？ 生：没有。 师：你们都是好样的，你们知道这样做，对不对呢？ 生：不对。 师：好，这就是你们对这件事的观点。为什么说不对呢？看下面这幅图（出示课件） 生：…… 师：昨天，朱老师布置你们回家搜集有关青蛙的资料，你们搜集到了吗？现在把它拿出来。（巡视）。 师：我看到同学们搜集的资料很多，但并不是都有说服力，哪些资料最有说服力，让你读后再也不忍心伸出筷子呢？这就需要我们学会把搜集到的资料进行整理。下面，我们来看看xxx同学搜集的资料，我们一起来帮他整理一下。（实物展示） 师：提问：这些资料中，你觉得哪些句子使你感到震憾？ 生：（数字 ） 师：还有吗？ 生：…….（出示课件） 师：分析的真棒！现在，请你们拿出笔，学着刚才的样，把你搜集的资料中最有说服力的句子画出来，读一读。 交流。 16、师：除了捕捉蜻蜓，捕杀青蛙之外，在我们周围还会经常发生各种各样的事，仔细想一下，你的周围，可以是学校，可以是你住的小区，也可以是在上学的路上等等，曾经有哪些现象引起过你的关注，可以是不