语文苏教版三年级下册《23、日月潭的传说》.docVIP

苏教版三年级语文下册第七单元 《日月潭的传说》第一课时教学设计 金安区张店镇洪山小学 李梅 【教材分析】  这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。 【学情分析】 三年级的学生本身就喜欢读神话传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就激发起进一步朗读的积极性，大概10分钟后，绝大多数学生能将课文读得较为正确、流利。通过预习，学生基本能够复述这个传说。 教学目标：1、 学会本课10个生字，能认读5个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）3、 默读课文，能口头讲述这个故事。 （难点）教学准备：多媒体教学 教学过程：一、 导入新课  1、 出示四个古代神话故事，请同学们讲一讲 2、引出传说。 3、 介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 二、学习生字新词，复述故事 1、通过预习，你能给大家讲讲这个故事吗？（第一次复述） 2、开火车读课文，要求读准字音，读通句子。 3、检测生字新词的预习 三、初读课文，讨论下列问题 1、 这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）2、 想一想，说说课文各段大意。 第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。 第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。 3、品读2-5段，找出每一段的关键词语 第二自然段：吞吃日月 漆黑一片 第三自然段：一筹莫展 挺身而出 第四自然段：翻山越岭 披荆斩棘 冒着危险 激战恶龙 救出日月 重见光明 第五自然段： 化作青山 永远守卫 4、把这些词语连起来读一读，你有什么发现？你能用以上这些词语 再说说这个故事吗？（第二次复述） 寻找“动人”，初步感受 1、你觉得这是一个怎样的传说？ 2、课后思考预习： 自读课文2至5自然段： ●大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？ ●他们是怎样救回太阳和月亮的？ ●找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？ ●你认为大尖哥和水社姐是什么样的人？ 五、 作业 1、 朗读课文。 2、 完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法） 3、 课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。 板书设计： 23、日月潭的传说 第二自然段：吞吃日月 漆黑一片 第三自然段：一筹莫展 挺身而出 第四自然段：翻山越岭 披荆斩棘 冒着危险 激战恶龙 救出日月 重见光明 第五自然段：化作青山 永远守卫 教学反思： 《日月潭的传说》需要两个课时上，这节课是第一课时的设计。重在解决生字词，能够正确、流利地朗读课文，并尝试讲讲这个故事。生字教学在预习的基础上，教师侧重重点词语的强调和指导。复述课文是本节课的一个难点，第一次是让学生在预习后尝试复述，第二次在罗列2-5自然段重点词语之后，通过抓住课文中关键词语归纳传说。