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人教版六年级上册第一单元同步练习（1） 一填空题。 1、涂一涂，算一算 用加法计算：___________________； 用乘法计算：___________________； 我发现：在这里，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是____________。 答析 ◆考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。 答案： 求几个相同加数的和的简便计算。 解析：回顾已有知识、学习新知的完整过程，加深对已学知识的理解和巩固。采用动手实践与计算归纳相结合的方式。还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先约分再计算的算法加以强调。 2、看图列式计算（求深色阴影部分的面积） 我发现： （1）一个数乘以分数，就是求_________； （2）分数乘分数，用_____相乘的积作_____，_____相乘的积作_____。 答析 ◆考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。 答案：。 解析：一方面，通过图形强化对“一个数乘分数”意义的理解；另一方面，重点回顾了分数乘分数的计算方法。对该题的具体分析，可通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤其需要加深对单位“1”的理解。 3、在○里填上＞，＜或者＝；在（）里填上合适的数。 答析 ◆考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数，积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。 答案：＞；＜；＜；略（小于1的数）；略（大于1的数）；1。 解析：应通过仔细观察题目中的数据特征，再结合自己的思考和验证加以解决。所选习题之间具有较强的互通性，有利于探索出规律。 4、连线找朋友，看谁找得又对又快。 答析 ◆考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。 答案： 解析：分析中应通过观察和比较，说出自己的想法。第（1）小题说说运用了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并用自己的话说明有什么发现。 5、小明储蓄了180元，小刚储蓄的钱是小明的5/6（六分之五），小红储蓄的钱比小刚多2/3（三分之二）。小红储蓄了多少元？ 先根据“小刚储蓄的钱是小明的5/6（六分之五）”，把（）看作单位“1”，（）×5/6（六分之五）=（）；再根据“小红储蓄的钱比小刚多2/3（三分之二）”，是把（）看作单位“1”，（）×（）=小红储蓄的钱。小红储蓄了（）元钱。 答析 ◆考查目的：对利用分数乘法解决实际问题的数量关系的理解。包括简单的和较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的两类问题。 答案：小明储蓄的钱；180，150；小刚储蓄的钱；。 解析：教材在分数乘法解决问题的教学中，并没有特别强调对数量关系的理解，而这一知识点在后续学习分数除法解决问题中具有十分重要的作用。因此，在列出算式后，尝试用文字表述出列式的依据，加深理解。 三选择题。 1、用5千克棉花的1/6（六分之一）和1千克铁的5/6（六分之五）相比较，结果是（）。 A.5千克棉花的1/6（六分之一）重 B.1千克铁的5/6（六分之五）重 C.一样重 D.无法比较 答析 ◆考查目的：对分数乘法意义的理解，通过实际问题比较分数的大小。 答案：C 解析：该题在解答中应使学生排除初始经验可能造成的错误干扰。分别找出它们的单位“1”，再根据求一个数的几分之几是多少的意义，用乘法计算出结果并且进行比较。 2、用简便方法计算，正确的是（）。 答析 ◆考查目的：在分数乘法中利用运算定律进行简便计算。本题考查了乘法分配律的形式，即。 答案：B 解析：在将整数乘法运算律推广到分数后，其中乘法分配律的运用是一大难点。把握题目中的数据特征，理解将77拆分成（76+1）的方法可使运算简便。在实际运算中“×1”可省略不写。 3、一块长方形菜地，长20米，宽是长的，求这块菜地面积的算式是（）。 答析 ◆考查目的：对两步计算分数乘法解决问题的练习，考查学生利用分数乘法解决实际问题的能力。 答案：C 解析：将计算问题与几何图形的面积计算相结合，通过练习提升综合运用知识的能力。分析中应突出分步骤解答的思路，先求出宽，再根据公式计算面积。 4、一桶油净重100千克，用去这桶油的1/10（十分之一）以后，又买来这时桶里油的1/10（十分之一），现在桶里还有（）千克的油。 A.100；;B.101；C.99；D.80 答析 ◆考查目的：对解决实际问题中单位“1”的理解。 答案：C 解析：通过分析和计算，发现第一次用去时的单位“1”与第二次买来时的单位“1”是不同的。在该题基础上，可以继续提出“如果是先买来，再用去此时的，最后剩余多少？”的问题，拓展学习。 5、有两条绳子，第一条用去1/2（二分之一）米，第