小学语文三年级下册2《海底世界》.docVIP

苏教版小学语文三年级下册22、《海底世界》精品教案 　 教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》学情分析： 知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。信息素养：具备一定的搜集信息资料的能力。教材内容说明： 《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学目的分析： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　 3. 学习先总述后分述的表达方法。体会说明方法的运用。　 4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。激发学生探知的欲望。教学难点： 学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学方法：抓主线，实现由扶到放，凸显学生的探究性学习。 学法指导：抓重点句（中心句）理解段落。抓重点词理解句子。教学准备：课件（文字及海洋动植物 图片）教学时间：　两课时 教学过程 ： 第一课时 一、课前互动，导入新课： 你见过大海吗?你看到的大海美在什么地方？是的，大海的浪花美，海鸥美，沙滩也美。其实大海有她更美的地方，你想不想去看看？这节课，让我们一起随作者到海底世界走一走，去领略大海深处的迷人魅力，好吗? 板书课题：海底世界 齐读课题 二、检查预习，整体感知： 课前大家已经预习了课文，现在我们一起来交流交流预习的收获吧。 1、出示词语： 蜜蜂 攻击 伸缩 肌肉 遇到 爬行 窃窃私语 长途旅行 谁能把这些词语朋友的名字读给大家听听？指名读。齐读，小组读。 说说你自己弄明白哪些词语的意思。哪些词语不理解（指名交流）。 大家都感到“窃窃私语”特别陌生，我们在分析课文的时候注意联系上下文理解，好吗？ 、海底世界会给我们留下怎样的印象呢？课文都提到了海底的哪些事物？哪些地方让你特别感兴趣？请同学们用心的默读课文，并随时在课本上写下自己的想法。 3、老师很想听听你们现在的读书收获。海底世界给你留下怎样的印象？课文都提到了海底的哪些事物？ 指名交流。教师随机板书：声音 动物 植物 地形 矿物 4、哪些地方让你特别感兴趣？（指名交流自己最感兴趣的自然段，并随机确定重点段的学习） 三、精读感悟，深入理解： （一）、老师发现大部分的同学都特别喜欢二、三自然段，是这样吗？咱们就来仔细研究研究。好吗？ 1、（指名）你为什么喜欢第二自然段？这里都提到了哪些动物的声音？找到有关的句子读一读。（指名读） 2、省略号表示什么意思？想象海底可能还会有什么声音？模仿课文的句式“有的像……”说一说。 3、你们的想象力真丰富。课文里还提到动物吃食的声音、行进的声音和遇到危险发出的警报声，你们能想象着模拟一下吗？ 4、这些声音太丰富了。这么多的声音是不是听起来很响亮呢？你从那句话看出来的？这段中有个描写声音的重点词语，是什么？“窃窃私语”是什么意思？请大家用肢体动作表演表演。谁能用自己的话说说这个词语的意思？你能用它造一个句子吗？（指名） 5、海底是“宁静”的，却又有“窃窃私语”，是不是很美妙？我们应该用什么语气才能读出这种美妙？（指导有感情朗读） 6、（小结。）刚才我们运用了什么样的方法理解自然段的？（抓重点词语）总结的真好。我们接着研究大家感兴趣的第三自然段，好吗？ 1、（出示段落）这段话是围绕那句写的？看看作者主要写了哪些动物？找找他们各自的活动特点，划出来。 2、指名交流。（出示课件，提示中心句：“海底动物各有各的活动特点。”） 3、你觉得那种动物的活动最有趣？你能通过你的朗读体现出它的活动特点有趣吗（随机出示课件，以图文交替的方式先后呈现文本内容，让学生更清晰直观地理解海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼的活动特点，并适时引导体会不同说明方法的运用。） 4、学生练读，指导分角色读。 5、刚才大家读的真生动啊！谁知道这段我们运用了怎样的学习方法？（抓重点句） （二）、用刚才的方法自主学习四、五自然段，看你们会有哪些发现？ 1、小组交流。 2、师随机点评，抓住中心句、颜色、姿态肯定学生的发现，并鼓励其他的发现。引导用“有……有……有……”造句。 3、出示海底植物的课件。让我们一起欣赏海底植物的美丽。谁能用上表示颜色的成语来赞美它们？ （五彩缤纷 色色俱全 五颜六色 色彩斑斓 五光十色……） 除了海底的声音、动物、植物，还有什么引起作者的关注？（地形）板简笔画：山峰和峡谷 你从“富含”这个词语看出什么？ 四、总结全文，升华情感： 1、老师搜集到了海底的一组真实照片，我们一起来观赏。 出示海底景色的课件。 此时此刻，你最想对大海说什么？