2019年新人教部编版七年级语文上册第20课天上的街市课件（优质示范课）.pptVIP

A.这首诗是对现实生活的高度概括。 B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。 C.这首诗运用到了象征手法。 D.这首诗以现实生活为基础,以神话传说作素材进行丰富的想象。 B 【解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会,对美好、自由的生活充满向往,所以他改写了牛郎织女的传说,将阻碍牛郎织女相会的天河写成浅浅的,借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情。 课堂检测 5.《天上的街市》这首诗表现主题的方法是(　　) 6.发挥想象和联想，补充下列句子。 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。 2.笼子里的小鹦鹉，好像 。 1.牵牛花开放了,好像 。 3.月光照在地上,好像 。 开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。 月光照在地上，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。 笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。 课堂检测 夜色笼罩着枇杷山头， 树叶在风中瑟瑟颤抖； 数不清的明灯装饰着山城， 像晴朗的夏夜里满天星斗—— 嘉陵江里航标灯组成银河， 双鱼星座在河中遨游， 成渝路上车灯飞驰而过， 是无家可归的流星在走； 这里有年轻英俊的“猎户”， 那边是聪明美丽的“仙后”， 拓展阅读 拓展探究 星 徐慧 火星在电视塔上闪着红光， 金星把广场照得亮如白昼…… 是谁用他神奇的双手， 安排了这完美的地上宇宙， 山城的灯火通宵不灭， 哪怕这冬夜里风紧云厚。 夜色笼罩着枇杷山头， 心儿和树叶一起颤抖； 我们不也是地上的星座吗—— 我是“织女”，你是“牵牛”…… 1.本诗中作者是如何进行联想的？ 从“灯”联想到“星”，再联想到“人”。 2.“我们不也是地上的星座吗——/我是‘织女’，你是‘牵牛’……”诗人将我们写成“织女”“牵牛”有什么用意？ 巧妙地借用传说，表达出对山城勤劳的人们的赞美之情和人民的自豪之感。 拓展探究 3.诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？ 牛郎、织女是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的赞美之情和自豪之感，因为他们，人们才真正过上了幸福美好的生活。 4.读完全诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义？ 以星喻灯——山城数不清的明灯； 以星喻人——山城勤劳的人民。 拓展探究 课下作业 诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？ 发挥联想和想象，写一首小诗。 月亮 啊，你是一条淙淙的溪流， 时时刻刻为人们送去情感的活水； 你是历代文人溺爱的孩子， 使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。 你伴随人类走过了漫长的岁月， 沧海桑田，高山平地。 你丰富的阅历， 饱含着风霜之美， 使世人永远有如面对精睿慈祥的智者 ——可望而不可即。 你的纯洁永远神秘， 永远得宠于时空的长河， 赢得世人无限的眷恋与赞美…… 课下作业 同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。 20 天上的街市 七年级语文上册 学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。 （重点） 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。 （难点） 3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。 （素养） 背景资料 知识备查