《实验心理学》（杨治良）与《心理学研究方法》（王重鸣）重点笔记.docVIP

《实验心理学》（杨治良）与《心理学研究方法》（王重鸣）重点笔记 一、《实验心理学》（杨治良著，浙江教育出版社，张春兴主编的世纪心理学丛书） 《第一章 绪论》 实验心理学：就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。 实验者效应：主试在实验中有意无意影响被试，使他们的反应附和实验者的期望。 安慰剂效应：被试认为某种无效刺激具有某种功能，从而有意无意地按照相应结果表现出刺激有效的反应。 额外变量的控制：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法。 随机化：根据概率理论，把被试随机分派到各处理组中。随机化是控制额外变量的最佳办法。 实验效度：实验方法能达到实验目的的程度。 内部效度：试验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。 影响内部效度的因素：生长和成熟、前测的影响、被试者的选择偏性、被试者的缺失、试验程序的不一致、统计回归。 外部效度：实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。 影响外部效度的因素：实验环境的人为性、被试者样本缺乏代表性、测量工具的局限性。 《第二章 实验设计》 被试者内设计：每个被试须接受自变量的所有情况的处理。 分为：实验前后设计：在实验条件处理前和后，对被试者进行观测的两种结果加以对比的设计。 定时系列设计：实验前对被试定时重复观测，然后实验处理，在定时重复观测，做分析。 抵消实验条件的设计：抵消实验过程中无关变量的一种设计。如ABBA顺序。 被试者间设计：每个被试只接受一个自变量的处理。 分为：随机组设计：将被试随机分配在不同的组内接受不同的自变量处理。 配对组设计：先检验再配对，目的是使各组的特性更加相同。此设计可控制组内变异和组间变异。 混合设计：有些自变量是被试者内的，有些是被试者间的。 多因素实验设计：同一个实验里可同时观测两个及两个以上的自变量的影响，以及自变量间交互作用的效果。 拉丁方设计：没有交互作用存在的前提下，采用循环法平衡试验顺序对实验结果的影响。 偶然误差：实验中无法控制的偶然因素所引起的误差。 系统误差：某原因使原始数据偏高或偏低，有方向性和系统性。 中数：中间位置的数。 众数：次数最多的数。 四分差：中间50%的数的全距的一半。 平均差：数与平均数的差数平均数。 方差：每个数据与平均数之差乘方后的均值。 分层随机取样法：当总体有不同大小的小组和层次组成时使用。 《第三章 反应时》 反应时：指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 简单反应时间：给予被试已预知的单一刺激，做出反应的时间。 选择反应时间：根据不同的刺激物，选择一种符合要求的反应所需的时间。 选择反应时间实验选择反应数目与辨别刺激数目要相等：如果不相等，被试可能只做简单反应，也可能为了不致过早反应而不恰当的延长了反应时间。比如，呈现两种刺激：红点和黄点，而反应键只有一个，要求被试看清绿点或红点后按键反应。这就不能避免被试一待刺激呈现，在未辨明颜色的情况下就按下反应键。这样测得的就只是对光点的简单反应时间了。 影响反应时的因素：①刺激变量：类型、强度、复杂程度、呈现方式。 ②机体变量：适应水平、准备状态、练习次数、动机、年龄、酒精药物。 减数法：用减数方法将反应时间分解成各个成分，然后分析。 A反应时间：简单反应，一个刺激，一个反应。 B反应时间：选择反应。 C反应时间：辨别反应。 加因素法：认为完成一个作业所需时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间总和，如果发现完成作业所需的一些因素，那么单独地应用这些因素进行实验，就可观察到完成作业的时间变化。 开窗实验：能够直接测量每个加工阶段的时间，并且能比较明显地看出这些加工阶段，就好象开窗一样，一览无遗。 《第四章 传统心理物理法》 心理物理法：运用数学和测量技术，研究心理现象与物理现象之间的数量关系。 绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 差别阈限：刚刚能引起感觉的最小差别。 操作定义：对一个心理现象根据测定它们的程序下定义。优点：容易测量。 阈限的操作定义：有50%的实验次数能引起积极反应的刺激之值。 测定阈限的实验的特点：选择好刺激系列和反应系列；简化被试的反应；测定次数要多。 测量感觉阈限的方法： 极限法：是测量阈限的直接方法，将刺激按递增或递减的方式，以间隔相等的小步变化，寻求阈限位置。 平均差误法：呈现一个标准刺激，令被试调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。 恒定刺激法：将少数固定的刺激以随机方式呈现，以被试对不同刺激觉察到的次数所占的比例来估计阈限值的方法。 三类反应计算差别阈限的方法：让被试做大于、等于、小于三种判断。特点：取50%的差别阈限，被试自信程度影响差别阈限大小，自信的人做出“等于”反应就较少，谨慎的人相反。 二类反应计算差别阈限的方法：让被试做大于、小于两种判断。特点：取75%的差别阈限