《四个太阳》教学设计第二课时.docVIP

一年级下册 《四个太阳》教学设计 执教人：井头圩中心小学 李美莹 教学目标： 1、认识“因、颜、温、暖”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字 2、正确流利有感情地朗读课文，积累语言并尝试背诵课文 3、感悟作者借助画太阳要表达的美好心愿，体会作者善良的心。 教学重点： 有感情地朗读课文，从中体会小作者画太阳的情感 教学难点： 理解小作者为什么要画四个不同颜色的太阳，并分别把它们送给了谁，依照课文进行创造想象. 教学准备：多媒体课件、贴画 教学过程： 激发兴趣，导入新课 1、观看《种太阳》视频，歌曲里面的小朋友利用种太阳来表达自己的心愿 2、导入课题，齐读课题 “太阳”是轻声，指导轻声朗读 巩固生字词，质疑探究 复习生字词，这些生字宝宝哪些是你的老朋友？ （1）小老师带读 （2）开火车读，男女赛读 （3）全班齐读 2、学会质疑 天上只有一个太阳，为什么课文里会有四个太阳呢？ 三、初读课文，整体感知 1、认真听小老师读课文。 2、自由朗读，边读边想“小画家画了四个什么样的太阳？”用笔划下来 3、汇报交流：依次展示四个色彩不同的太阳。 4、小组讨论：哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 四、朗读感悟，品味太阳的“情” (课堂随机进行教学，根据学生的太阳颜色的选择去学习自然段。) 品味“彩色的太阳” 1、播放课件：你觉得春天是什么样的？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ 2、生汇报交流 ①四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 ②句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。 ③古诗：春 晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 3、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ （各种形式指导朗读，感受迷人的春天） 品味“金黄的太阳” 1、老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读） 2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述，感受丰收的喜悦 4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？ 5、指导朗读：你们想不想邀请老师来尝一尝呢?请你用你的朗读来让老师尝到水果的香甜吧。 （三）品味“绿绿的太阳” 1、说说你眼中的夏天，感受“炎热” 2、观察图画 3、给夏天挂上一个绿绿的太阳，再次观察图画，理解“到处” 4、朗读悟情，把清凉的感觉带给大家 （四）品读“红红的太阳” 1、体会冻僵，当冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示课件），现在你又有什么感觉？ 2、感受温暖。 3、找出关键词语，小组内读一读 五、升华情感，表达心愿 1、你觉得文中的小画家是个什么样的孩子？ 2、 四个太阳，代表了小画家的四个愿望，现在小组合作，交流讨论，完成属于你的“心愿卡”