教学经验：由“题目、公式、条件”解物理计算题.docVIP

教学经验：由“题目、公式、条件”解物理计算题 　　代了几年的物理，忽然回头发现大部分学生遇到物理计算题就放弃。面对素质教育即在不搞题海战术的情况下，如何使学生不再放弃物理计算题，我认为应从以下几个方面做起： 　　一、 要正确的面对物理计算题 　　大部分学生面对物理计算题看也不看就说我不会，因为在他们的的心里认为题目越长就越难。这就要求我们在平常要学会正确面对物理计算题。那么怎样才算正确的面对物理计算题呢？我认为要做好物理计算题首先要有一个良好的心态，不要从心里产生恐惧，要用一颗平和的心态将题目通读一遍，如果没有读懂就再读一遍，直到读懂为止。 　　二、 根据题目所求搜集公式 　　在题目读懂的基础上我们就要根据题目的所求搜集适应此类题目的公式，这一环节就要求我们平常总结计算某一类题型的所有计算公式。比如我在讲到浮力计算时给学生总结了求浮力的几种方法。比如压差法、测重法、阿基米德原理法、二力平衡法等等。那么具体要用那一个公式就要求学生对题目中的条件进分析进而确定要用的具体的公式。 　　三、 怎样确定公式中的物理量 　　当公式确定以后我们就要确定公式中的物理量。对于物理量给的很明显的题目来说，学生计算起来很容易。然而并不是所有的题目都把想要的物理给的那么明显也就是说有些题目所给的物理量隐含的很深，我们该怎么下手。我认为我们应将题目中每一句话所隐含的条件都中挖掘出来。比如题目中给出了物体的重力我们就能挖出物体的质量（利用G=mg）；再比如题目中给出了水的体积我们就可以挖出水的质量和重力（利用p=m/v和G=mg）；还如题目中告诉物体浮在流体中那么我们就能挖出物体的体积或被物体排开液体的体积（V物或V排液）；还有当告诉物体静止或做匀速直线运动那就隐含了物体受力平衡等等，而要挖出这些隐含条件就要我们知道公式与公式之间的联系。比如重力和密度（G=mg，P=m/v）等等。 　　总之，要学好物理不能死记硬背，要在理解的基础上去学。要为理解而学。这就要求学生要把平常所学的知识结构化、整使化。而不是要求学生死记零碎的、片面的。