初中教学工作汇报材料：穷千里目，更上一层楼.docVIP

初中教学工作汇报材料：欲穷千里目，更上一层楼 岁月荏苒，时光匆匆。新课改在紧张忙碌中扎扎实实地进行。时间的擦痕，留下了弥足珍贵的记忆，迸射出充满希望的火花。 在脚踏实地的前进中，在不懈探索的路途上，我校的深化教学改革主要从以下三方面入手：健全教学管理规章制度，落实“一三五”课堂教学策略，实施“A-B-菜单式”个性化作业。这是关键，这是核心，更是我校办学宗旨“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长搭台”的具体体现。 一、“问渠那得清如许，为有源头活水来。”抓常规，求实效，凸显精细化 （一）健全教学管理规章制度 为了突出教学的中心地位，学校先后制定了各种规章制度，如《业务教干包组包学科目标任务》。业务校长、教务主任分头承包年级，各负其责，紧盯不放，效果显著。业务教干根据学科集体备课计划，按时组织集体备课活动并签字验收。这样既注重了学科教学的研讨，又能及时解决教师在教学中遇到的困惑与问题，加强了对教学过程的监控力度及对教师教学业务的管理，让不备课上课成为教师教学的“禁区”。坚持每周在业务教干会上抽查教师业务及作业布批情况，每个月组织一次业务综合大检查，明确优点，指出不足后，以《教科研简报》的形式下发到各教研组，让每位教师对号入座，进行整改。这样的常规检查避免了形式化，凸显了精细化，达到了实效性。 （二）引领教师专业发展，为高效课堂提供保障 我校在师资队伍建设方面做到“制度明确，措施完备，重点突出”。一是制订了教师培养培训计划，目标切实，实施有力；二是建立了详实的教师业务档案，点滴记录教师的岗位成长；三是突出对骨干教师和青年教师的重点培养。针对我校骨干教师所具备的潜质和实力，学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、区、校三级骨干教师管理网络；继续实施“名师培养机制”，开展结队帮扶工作，加大青年教师的培养力度，加快青年教师更快成长，促进新老教师的交流、合作，提高我校教师的整体水平。我们从师德规范、专业素质、执教能力以及教研科研水平等方面，制订了详细的培养目标，全面落实各项措施，收到了良好效果。 1．坚持专题教学月制度。学校结合实际制定了《校本教研制度》，每学期根据教学研究的需要，确定一个主题，在一个月内，各学科开展小组专题教学活动，围绕专题全组共同研究，相互观摩，形成了人人参与、互动交流的研究氛围。 2．实施反思制度，使教师在反思中成长。我们在教师扎实做好常规的基础上，指导教师进行课堂教学改革反思，倡导“课堂三思”，即：课堂结构反思、课堂教学效率反思、学生能力培养反思。 3．开展读书活动，提高教师理论水平。学校对教师读书提出了明确要求，并且把这项工作纳入了常规管理，每两周检查一次。规定每位教师每天挤出一个小时以上的读书时间，每学期至少阅读一至二本教育著作、撰写一万字的读书笔记，并积极撰写读书心得，教学反思和教育随笔，使教师读书活动扎实、有效、深入开展。 4．重视课题的立项和研究。课题研究是课堂教学改革的重要抓手。我们重视以课题带动课改，我校以省级课题《自主互动生成高效课堂研究》为依据，紧紧围绕这个课题又立了十余项市级课题，这样，每个教研组都有课题，都能从个人的教学实际出发，着眼于课堂改革中的“小现象”、“小问题”进行研究。形成了“人人搞课题、人人搞研究”的良好氛围，强化了全体教师的研究意识。 （三）开展广泛持久的读写、实践活动，培养学生个性特长 为了提高学生的综合素质，多年来我校充分利用、挖掘各种有效教学资源，使读写活动向纵深处发展。学校图书室、阅览室、班级书橱等对学生开放，安排学生阅读推荐书目，丰富了学生的阅读生活。利用周末、节假日等有计划地组织学生进行读书系列活动。鼓励学生“不动笔墨不读书”，养成边读书边做笔记的习惯，每学期定期向学生推荐阅读书目，并要求学生写出读书笔记。教师每周批阅一次。定期组织优秀作文展评、读书笔记展评、作文竞赛、演讲比赛等一系列实践活动；同时还举办班级手抄报评比、书法、绘画、手工制作评比，给学生搭建了展示特长的平台。上述活动，开阔了学生视野，提高了学生能力，为学生打下了厚实的人文素养功底。 二、“晴空一鹤排云上”，“巧借东风放纸鸢”。恰逢区教育局大力倡导“自能高效”课堂的教改春风，我们实施了“一三五”课堂教学策略。 （一）简要介绍 所谓“一三五”，即：一条主线，三个环节，五项原则。“一条主线”指以课堂小组合作学习为主线；“三个环节”指教学活动中“自主—— 互动 ——生成”三个基本环节；“五项原则”指主体性原则、主动性原则、探究性原则、合作性原则、创新性原则。 [说明]主体性，即确立学生是学习的主体地位；主动性，即学生对未知知识主动探索；探究性，即尽可能设计可供学生在研究中学习的内容；合作性，即生生合作、师生合作；创新性，即有利于培养学生创新意识。“五原则”既是“一三五”高效课堂教学的理念，又是教师