高三研讨会交流材料.docVIP

PAGE PAGE 4 高三研讨会交流材料 各位领导,老师：大家好! 我代表我们中学高三英语组,就我们组为冲刺2013年高考所采取的措施,简要介绍如下: 一、认真钻研《考试说明》 2013年高考的一轮复习已经拉开帷幕，高三一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个通过归纳,整合教材重点知识，引导学生把零散的知识串连,构成系统的知识网络的再学习过程。为此，我们备课组一轮复习的指导思想就是认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。经过认真研究探讨，我们发现新《考试说明》有如下变化： 1. 对于书面表达的特殊“说明” 新《考试说明》对于写作的要求最后有一段增加的文字说明：看图作文的“图”不局限于某一类型的图，如漫画、广告画，也包括其他图画、照片等情景材料。考生们可根据情景图示的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想。作文应覆盖提示的要点，但避免仅根据提示文字做简单翻译。如何解读这段文字，对于高三学生书面表达的复习会起到关键作用。我们认为，这段文字至少传达两点信息：一方面，说明高考的看图作文的“图”是个广义的概念，这正验证了高考书面表达内容形式的多样性和灵活性；另一方面，不管是什么图，考生只要能“读懂”并准确表达图中的信息和自己的思想，那么他的书面表达就不会产生大的方向或原则性的失误，分数的差异就会体现在语言功底和文章结构上，这也体现了高考书面表达的基础性和选拔性。 2. 考纲词汇的增减变化 对照新旧《考试说明》，我们不难发现，考纲词汇的大同小异。“大同”体现在词汇量的基本平稳，“小异”体现在少部分单词进行了“换血”。今年考纲词汇表上新增了absurd, accumulate, adore等89个单词，而删去了approach, approval, budget等95个单词，对于这些细微的变化，我们不能掉以轻心，备课组在给学生的考纲词汇补充版中已做了标注，提醒学生要留意。具体增减的词汇已附在了本次交流文稿后面，大家可以作为参考。 二、充分重视集体备课 每周二上午的一二两节课，我们都会认真进行集体备课，这已经成为一种习惯。集体备课的内容丰富，形式多样，讲究实效。可以是备课组长对近期教学任务的安排分配；可以是老师们就某个教学中的问题进行探讨，各抒己见。高效的复习离不开团队的力量。想要在高考中取得理想的成绩，必须充分发挥备课组的集体智慧，牢固树立协作意识。我们高三备课组一直秉承团结协作的理念，在刘慧敏组长的指导和沈娟、丁宇君等一批名师的引领下，我们组已经形成了具有自身特点的一套科学备课方法。具体做法有： 1、两人一组，分工明确 备课组实行分工合作，两人一组，新老搭配，出试卷，准备复习讲义等具体任务都安排到组，年轻教师负责选材，资深教师负责把关。每一次同组的两位教师都会为某一备课讲义或试卷进行深入的探讨和研究，特别重视讲义或试卷的质量，决不能浪费学生的宝贵时间和学校的资源。 2、计划周密, 落实到位 每一次备课都会对近期的教学做出指导,比如进度的相对统一,作业布置,默写任务,听力训练等具体事项都会由备课组统一安排。就教学中可能存在的问题或疏漏老师们也会进行商议探讨，力求精益求精，实现高效。我们没有教学内容是至少复习两个单元的基础知识，如果联系不是特别多或者难的话，可以适当多复习点，最迟五月初完成八个模块的复习任务。作业布置基本保证每天三十到四十分钟的作业量，重点班可以三天完成两套试卷或报纸，普通班基本是两天完成一套试卷的量。每周默写每个班保证至少五次，默写内容是复习讲义上的基础知识点和《维克多词汇表》。复习讲义每周默写两个单元的内容。至于《维克多词汇表》，我们从上学期的十月份就开始坚持默写了，主要以上面的词组和用法为主，每天默写四页，到今年三月底已基本完成整本书的默写任务。对于这本词汇书，我们并不强求每位学生能够背完一遍后就能全记住，事实上也不可能做到这一点，但我们的初衷是两点：让基本词组和单词用法知识在学生脑海里或多或少留下印象；还有就是让学生养成每天背书的习惯，哪怕是十分钟，二十分钟。事实上，通过我们对学生作业和考试结果的观察，近六个月的背诵对学生的背诵习惯的培养和基础知识的积累还是起到了积极地作用的。四月以来除了复习讲义的正常默写外，我们要进入考纲词汇表的默写，打算过两遍，四月到五月初第一遍，五月中下旬第二遍。为了配套默写，我们还编写了考纲词汇的补充版，把每个词的中文配合考纲上标注的词性要求标注出来，重点单词的基本短语用法附在后面，这样学生背考纲词汇表就不会一头雾水，因为对于特别是普通班的学生而言，很多单词还是处于“它认识我，我不认识它”的水平阶段的。 3、分析学情, 因材施教 我校设有文理实验班，普通文理班等班型