小学五年级数学下册第七单元《统计》教材分析.docVIP

《统计》教学分析 ——北师大版小学五年级数学下册第七单元《统计》教材分析 单元分析 一、教材分析 （一）教学内容：本单元的学习内容有：扇形统计图，统计图的选择，中位数 和众数。 （二）教学重点：了解三种统计图的特点及意义的基础上选择适当的统计图直 观有效地表示数据。 教学难点：统计图和统计量的意义的理解和掌握。 （三）知识结构：学生在第一学段已经学习了简单的统计表，认识了1格表示 一个单位的条形统计图，认识了简单的平均数。四年级又学 习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图。本 单元在此基础上进一步学习描述数据的知识。 二、教学目标 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展 统计的观念。 2、通过实例，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的 统计图，直观、有效的表示数据。 3、通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意 义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。 4、能读懂简单的统计图表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表 获得有用的信息。 5、通过解决相关的实际问题，培养学生应用数学的意识。 三、单元教材编写特点 1、经历整理数据、分析数据的过程，选择适当的统计图和统计量描述数 据。 教材将统计图的学习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必 要的推断上，而不是放在制作统计图表上。教材先后呈现了多幅统计图，引 导学生学会看懂统计图，体会统计图的特点及在生活中的广泛应用。教材经 常出现“从图中你能获得哪些信息，与同学交流”“从图中你得到了哪些信 息，还能提出哪些问题”等语句，鼓励学生根据统计图中的数据获取尽可能 多的信息，体会统计的作用。 2、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意识。 教材力求通过选择现实情景中的数据，使学生理解所学内容的实际意义；同 时还注重让学生探索日常生活中的实际问题，解决一些实际问题。结合实践 活动引导学生经历统计过程，综合运用统计图和统计量描述数据，发展学生 的统计观念。 四、课时安排 本单元建议教学课时数为5课时，教学时，教师可以按学生的实际情况进行调整。 课时分析 扇形统计图 教学目标： 知识目标： 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 能力目标： 能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作 用。 情感目标： 让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。 教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。 教学策略： 课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用。 教学准备：各种扇形统计图、投影仪。 教学建议： 1、扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。教材以“我国居民平衡膳食宝塔”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。由宝塔各层的位置和面积可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。同时教材呈现了小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算每种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。然后，教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图的对比中，认识扇形统计图。在此基础上，组织学生进行交流，说说“从图中你能获得哪些信息”体会条形统计图和扇形统计图的特点与作用。进一步体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系。 2、说一说。 用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。这样既拓宽了学生的视野又让他们进一步体会了扇形统计图的特点与作用。 3、试一试。 本题呈现了两幅作息时间安排统计图，要求学生读懂统计图并进行一些简单的分析。三个问题的设计体现了数学知识的综合应用。 奥运会（统计图的选择） 教学目标： 知识目标： 能读懂条形统