“国际商务环境分析”课程改革和探索-环境生态论文.docVIP

PAGE / NUMPAGES “国际商务环境分析”课程改革与探索-环境生态论文 “国际商务环境分析”课程改革与探索 摘要：“国际商务环境分析”是上海市教委本科重点建设课程，属于上海对外经贸大学国际商务（中澳合作）专业和物流经管（中澳合作）专业的专业课和必修课。课程组从教案计划、教材选用、教案内容、教案模式、考核方式等方面进行了较为全面的建设与改革探索，为将来进一步申请上海市精品课程奠定了基础。本文从以上几个方面论证了“国际商务环境分析”重点课程建设与改革，最后介绍了国际商务文化环境的教案实例。 关键词：国际商务环境分析；课程改革；高校 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）04-0033-03 上海市教委本科重点建设课程工程是上海市教委保证并提高本科教案质量的重要环节。通过重点课程的建设，教案负责人可以系统地进行课程改革，教案单位可以有效监督课程的建设进程，并确保课程设置与建设与时俱进；同时，重点课程的建设也为进一步建设上海市级精品课程，进而建设国家级精品课程夯实了前期基础。“国际商务环境分析”课程是2015年度上海市教委本科重点建设课程，属于上海对外经贸大学国际商务（中澳合作，即上海对外经贸大学和澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作办学）专业和物流经管（中澳合作）专业的专业课、必修课，也是澳方的替代课程（即澳方学校和中方学校在教案计划中都开设的课程，这样就以中方课程代替澳方课程）。因此，重点建设“国际商务环境分析”具有重要的意义。 一、“国际商务环境分析”课程建设现状 “国际商务环境分析”是基于全球化浪潮不可逆转及各国之间的商务活动愈发频繁的背景下开设的一门专业必修课。也正是因为这些原因，本课程的实践性非常强。学生不仅要掌握国际商务的相关理论，同时还要时刻关注现实生活中的国际商务活动，了解全球及国别贸易与投资的政策变化及国际商务发展趋势。因此，可以说“国际商务环境分析”课程的时效性也很强。这就要求课程团队把握国际商务前沿理论的同时，也要紧跟时代潮流，及时更新课堂讲授内容，筛选最新案例。例如，近年来，由于电子商务快速发展而引起的国际商务模式、国际贸易对象等的变化，国际商务环境也日趋复杂，这些都需要在课堂讲授中及时体现。基于这个理念，教案团队制定了以下教案方案。 1.课程目标：通过“国际商务环境分析”的学习，学生领会国际商务环境的基本概念和基本原理，熟悉国际商务环境的分析框架，并能够运用基本原理具体分析国际商务环境对企业开展国际商务活动的影响。 2.课程内容：本课程是一门研究企业进行国际商务活动面临的全球商务环境的课程。主要内容包括：国际商务环境的基本背景，各国商务环境比较，国际商务运行体制，世界金融环境，国际商务经管功能等。 3.参考教材：约翰 ·D.丹尼尔斯等《国际商务环境与运作》，机械工业出版社，2012年9月，第13版；John Daniels，Lee Radebaugh，Daniel Sullivan（2013）International Business：Global Edition，B/E，Pearson Higher Education。 4.授课方式：主要采取有重点的课堂讲授、小组案例分析、课堂展示及企业导师讲座相结合的教案模式，同时组织学生自学、课堂讨论。提倡学生广泛阅读有关参考书籍、文章及资料，提高独立思考和分析、解决问题的能力。 5.考核方式：平时成绩（50%）＋期末成绩（开卷）（50%） 其中，平时成绩主要由考勤、课堂参与、小组案例课堂展示和书面报告等组成； 期末考试主要测试学生对本课程内容的掌握和理解情况，采用开卷考试形式。具体题型包括不定项选择、判断、简答、案例分析或论述等。 6.作业要求：（1）本课程对理论和实践性的要求都比较高，但由于课时有限，对学生课余的学习要求较高。学生在上课前必须预习教材的相应章节以及相关资料，同时还要进行课后复习，并按时完成教师布置的任务。要学好本课程，除了关注课本知识，学生还要求关注财经新闻，阅读相关文献。 （2）为了检验学生学以致用的效果，要求每位学生必须参与案例分析，并进行课堂展示。每个小组在做完课堂展示之后还要提交一份案例分析报告，并说明小组每位成员的贡献。课堂展示与分析报告的结合既锻炼了学生的实践技能，也提高了写作能力。 二、“国际商务环境分析”课程改革策略 通过几年的教案实践，“国际商务环境分析”的教案效果得到了学生的高度认可，并于2015年得到了上海市教委本科重点课程建设立项。在建设的过程中，课程团队进行了以下建设与改革探